老周坐在牆角位置，遞給正要走上講台的許庭生一個鼓勵的眼神，眼下的場麵實在太大了，就是普通年青教員也不免嚴峻，何況許庭生隻是個門生，老周實在很擔憂。

以是，非論是張秀雲還是張主任，他們都冇法回絕。

台下一陣轟笑，同時有人取出來條記本開端做條記。

7班發問的女生在許庭生和滿場的目光下紅著臉點頭低聲說：“嗯，感謝。”

接下來，許庭生又持續答覆了七八個題目，此中大部分是真的在扣問，當然也有用心刁難的，比如問幾個偏僻的時候點甚麼的，許庭生一一作答。

冇有人想到質疑，統統人，從門生到教員全都懵了：他竟然連這個都曉得？那得是如何的瀏覽量和影象力？

這是一個書籍並未提及的知識點，幾近不成能呈現在測驗中，但恰是是以，它的震驚結果要更大一些，因為如果許庭生說的隻是書籍上的要點，高三7班一樣把握相乾要點的人並很多，但是他現在揭示的是課外知識，用知識麵壓人，結果更佳。

一片喧鬨中，許庭生站了起來。

許庭生宿世拿下全省一等獎的那堂課是《新中國的交際》，這堂課他前前後後在分歧的處所講過幾十遍，想忘都難。

4年，許庭生宿世當了4年教員，冇有混上帶領，冇有賺到多少錢，但那是他最結壯安穩，最歡愉和滿足的一段光陰。

固然7班班主任張秀雲的話較著是有所指的，但是她說話的工具是“10班的同窗”，因而10班的門生們氣憤了，有人從鼻子裡悶哼出氣，有人拍桌子，有人起鬨，隻是出於一貫對教員的尊敬，還冇有誰直接辯駁。

10班的講台上站著7班的班主任，10班班主任反而站在門口，氛圍中火藥味滿盈。

“叨教許同窗，致遠艦在黃海海戰中被擊沉，當時有多少官兵就義？”

台下響起轟笑聲，把許庭生拉回實際。

而這個題目過後，想必也冇有人敢再提甚麼刁鑽的題目，因為那很能夠被歸結為一而再，再而三的在理取鬨，輕易引發公憤。

葉瑩靜提的這個題目實在已經有點在理取鬨的意義了，先前7班同窗的發問哪怕再刁鑽也不至於離譜，但是她這一問，彷彿擺瞭然就是拆台來的。

……

統統的目光都被他吸引過來，場麵隨之溫馨下來。

許庭生看了看正在低聲群情的幾位麗北中學汗青教員，他們中應當也有很多人冇有重視過這一點。

許庭生不敢等彆人插話，他要“交換”的科目是早就定好的，汗青，不是汗青還能是甚麼？

“許庭生同窗，叨教插手波茨坦集會的國度帶領人都有哪些？頒發《波茨坦公告》的國度又是哪幾個？”

女學霸常見，標緻的女學霸不常見。

“張教員，你這是甚麼意義？”老周站在門口，壓著火氣問道。

許庭生在心底讚成了一聲，笑著道：“感激葉瑩靜同窗替我得救，不過這個題目我能夠答覆，黃海海戰隨致遠艦就義的官兵是246人。”

緊跟著老周走出辦公室的張副主任拉住了“佛也生機”的老周，好歹兩個教員冇有直接在門生麵前吵起來，但是這邊動靜畢竟是大了些，不一會，理科辦公室裡的教員們都跟了出來。

yesterday　once　more（昨日重現）。