“小丫頭還挺有公理感的。”

7班發問的女生在許庭生和滿場的目光下紅著臉點頭低聲說：“嗯，感謝。”

（您如果看到這了，費事保藏一下，給我一點動力吧，感謝）

許庭生不敢等彆人插話，他要“交換”的科目是早就定好的，汗青，不是汗青還能是甚麼？

台下響起轟笑聲，把許庭生拉回實際。

講到“剪刀手”的時候，許庭生還木訥的比了一下這個手勢，講台下一陣歡笑，但當他說出艾德禮的時候，台下就溫馨了。這個期間電腦還冇那麼提高，門生們的知識麵實在相對是比較窄的，以是幾近冇有人曉得這一點。

許庭生停頓了一會兒，比及那些埋在桌麵的頭一個個重新抬起來，才持續道：“這個題目的答覆就是如許了，不曉得美女同窗還對勁嗎？”

***

“這甚麼環境？”教員們相互扣問著，群情著。

許庭生說這些話的過程一向麵帶淺笑，語氣平和，但任誰聽來，他都是在挑釁，明目張膽的挑釁。

許庭生看了看正在低聲群情的幾位麗北中學汗青教員，他們中應當也有很多人冇有重視過這一點。

“我此次文綜考得最好，就跟7班的同窗交換下汗青學科吧，恰好張主任也在，另有各位教員能夠幫手見證。”

……

一個動聽的聲聲響起，許庭生循名譽去，發問的是理科一向以來拿過最多次年段第一的女生，許庭生記得她的名字，葉瑩靜，之以是記得，不是因為她成績好，而是因為標緻。

女學霸常見，標緻的女學霸不常見。

緊跟著老周走出辦公室的張副主任拉住了“佛也生機”的老周，好歹兩個教員冇有直接在門生麵前吵起來，但是這邊動靜畢竟是大了些，不一會，理科辦公室裡的教員們都跟了出來。

許庭生反過來替葉瑩靜解了圍，同時給出了答案，他的答覆乾脆，果斷，透著激烈的自傲。

固然7班班主任張秀雲的話較著是有所指的，但是她說話的工具是“10班的同窗”，因而10班的門生們氣憤了，有人從鼻子裡悶哼出氣，有人拍桌子，有人起鬨，隻是出於一貫對教員的尊敬，還冇有誰直接辯駁。

從第一步邁上講台開端，許庭生就呆住了，傻傻的愣在當場，那種感受很奇妙，宿世此生幻影交叉，無數場景在許庭生麵前變更。

而這個題目過後，想必也冇有人敢再提甚麼刁鑽的題目，因為那很能夠被歸結為一而再，再而三的在理取鬨，輕易引發公憤。

冇有人想到質疑，統統人，從門生到教員全都懵了：他竟然連這個都曉得？那得是如何的瀏覽量和影象力？

以是，她提出的這個題目實在很刁鑽。

以是，非論是張秀雲還是張主任，他們都冇法回絕。

這下倒是再冇有甚麼轟笑聲了，講台底下即便有笑聲也是埋頭低笑，相對而言，筆尖在紙麵劃過的聲音要更大一些，很多人都在做條記。

“張教員，你這是甚麼意義？”老周站在門口，壓著火氣問道。

另有一個啟事是，他已經反對不了這件事了，不平氣的7班門生也好，很活力的10班門生也好，他們需求一個了斷。