“講座結束了？”唐敞亮這才如夢初醒，有些不美意義，“孩子們都走了？”

趙一德還是苦著臉，事理他都曉得，也很認同劉好好的理念，可他做不到啊，他講課不活潑，知識麵也不廣，不會給孩子們講故事，加上腿腳不便，冇法領著孩子們到處玩，劉好好能做到的事情，他一樣都做不到。

“好好，我想請你給我和一德上課，教教我們如何樣才氣把課上得活潑活潑，讓那些孩子愛上學習。”唐敞亮誠心腸說，“你很快就去都城了，就算此後返來幫手也隻是少數，不能老是希冀你，我們本身必須強大起來。”

趙一德一臉莫名，“你都已經是國度乾部了，頓時就要去都城讀大學了，難不成還要返來教書？”

而城裡的教員彆的不說，單是文明程度這一項就賽過他們很多，並且另有很多學習、交換的機遇，強者愈強，弱者愈弱，這差異就垂垂拉開了。

劉好好當然曉得趙一德的難堪，也曉得唐敞亮的孔殷，題目不出在孩子們身上，而在他們本身身上。

唐敞亮點了點頭，“好好的主張不錯，冇到放假的時候，這幫潑猴就在出產隊裡四周拆台胡來，還不如把他們集合在一塊兒好好學點東西，我們賺著國度的人為，也不能對不起這份人為，孩子們放假，我們可不能給本身放假，也得好好研討停業。”

“還要讀四年大學畢業以後纔是國度乾部呢，你們也曉得我農活乾得一塌胡塗，家裡也不希冀我返來下地賺工分了，我就想著寒暑假返來給孩子們開開小灶，如果我們這山窩窩裡能多飛出幾隻金鳳凰，那我們這兒可就成鳳凰窩了。”她半開打趣道。

“如果有需求我幫手的處所，隨時叮嚀。”劉好好笑嘻嘻地站在他們身後。

目前大部分的村落西席，特彆是小學教員的本質都不高，乃至連淺顯話都不會說，利用南省方言講授，上課也僅滿足於照本宣科，有的時候還訛奪百出，這是受他們的文明程度所限，就算他們再愛門生，也很難幫門生打牢小學階段的根本。

劉好好道了謝，“此後我放假的時候，你們如果要研討講授停業，彆忘了算上我一個。”

“既然放了假，就該讓孩子們好好的玩，我們不要把孩子們拘在課堂裡死讀書，多構造一些風趣的活動，必然能夠吸引到他們，同時還能灌輸一些知識給他們，比他們在家裡瞎玩好很多。”劉好好建議道。

帶好門生的根本是教員的高本質，以是他們現在的當務之急是晉升自我本質，不管是本身的文明知識還是作為西席的教誨知識，都需求進一步進步，但是現在學習的渠道有限，隻能靠他們本身儘力了。

“好好帶了那麼多書返來給孩子們讀，我們倆做教員的應當把那些書先吃透，不然孩子們問甚麼我們都不懂，那才叫丟人現眼。我看今後每天放學後都在黌舍多留一個小時，我們倆在一塊兒好好研討研討講授停業，如果進步慢的話，我們把禮拜天的時候也拿來學習，孩子們放寒暑假，我們也彆本身給本身放假。固然我們冇有劉好好的聰明勁兒，但是笨鳥先飛，我就不信我們多花一些時候趕不上她。”

“上課不敢當，我們一起交換交換心得體味吧，俗話說三個臭皮匠賽過諸葛亮，我們仨固然不是甚麼名師，但是一塊兒想體例，必然能夠進步講授質量的。”劉好好欣然承諾，她做村落西席的時候固然不久，但很快就發明瞭村落西席們身上的題目。