劉教員開完藥以後，倒把方劑交給琳琳：“你看看有冇有要彌補的？”

劉教員給小男孩診脈，麵色非常沉重，見琳琳來了，把小男孩的病例交給琳琳，琳琳一翻開病例，頓時有種五味雜陳的感受。

琳琳挑著有雪的處所走，咯吱咯吱地聲音，格外動聽，聽了幾十年也聽不膩。

琳琳看了看前麵三小我，都站得筆挺，就連小孩子也是腰板直挺挺地坐著，這模樣，不像中原人啊！說句不好聽的，大部分淺顯家庭出來的中原人都不太重視儀表的。這三小我的氣場，更是跟中原人分歧，琳琳不太喜好這類範例，也能夠說是討厭。

回到黌舍，走在仍然烏黑的校園裡，琳琳感慨，還是黌舍的餬口舒暢啊！人際乾係簡樸，隻要同窗之間和師生之間，對比之前的事情時候，黌舍的確就是世外桃源！

“對了，前次給你的書單看了幾本了，《心機學》看了冇有？”教員不想在這個話題上讓門生難堪多想，便主動轉移話題。

琳琳看著幾人出去，搖點頭。

“錄吧！”

而另一個女孩子，也碰到了一個近似的同事，不過阿誰同事冇琳琳碰到的阿誰那麼難纏陰魂不散，但下的坑也夠阿誰女孩受的了，一年後發明不對去病院的時候已經是晚期了，直接住院醫治！

有同事偶爾轉述好話的時候也會勸琳琳，日久見民氣，你看你來了現在的科室，不是事情挺好的，y呢，部下來了新人，她又開端說這個新人到處都不好，可見這不是你的題目，而是y的題目。

這類大病琳琳是頭一次見，也不敢有定見：“教員，直接錄入嗎？”

第二，琳琳父母雙全，有個mm，乾係也不錯。

以是，還是在黌舍好啊！

從住院區出來，琳琳又回到了外科門診。

邇來，囡囡一向和洪安平一起守在病院，三人相處甚為相得，因囡囡一向冇找到父母，洪安平倒是故意把囡囡領養下來，畢竟，間隔兒子能走路還需求一段時候，內裡的孩子，就算是親兄弟姐妹，哪個有耐煩陪著兒子每天在病房待著？囡囡就不一樣了，大抵是因為曾經被拐走的原因，這孩子底子就不敢出門玩，對小飛也極其依靠。說句無私點的話，洪安平故意讓囡囡陪著兒子養傷，等兒子養好了傷，她們洪家天然會讓囡囡和小飛一起接管心機醫治，醫治孩子被傷害以後的心機創傷，以後，也會把囡囡當作親生女兒來看，畢竟，就算是囡囡的親生父母，估計也冇啥前提讓囡囡接管長時候的心機醫治。

y是個孤兒，有個mm，住y家的時候他殺了。

手術室核心了滿滿一圈人，這手術，不但洪家人焦急，就連本院大夫也獵奇得緊，小飛的腿，其他大夫也看過的，但最好的結論也要畢生殘疾，誰曉得劉傳授對峙能治，用了一個月停止術前調度，明天還直接帶進了手術室，這絕對是醫學界的一大古蹟了好嗎！這手術如果勝利了，看誰還敢瞧不起中醫外科！

話雖如此，琳琳也曉得這個事理，可還是憋屈啊！

琳琳聳肩：“凶多吉少，不過，我聽教員的！”

劉傳授說：“如何，不想給人治？”

劉教員診完，讓琳琳也診一遍，倒冇有讓琳琳開方，畢竟，這類病，也要考慮一下患者家人的感受。小病倒也罷了，這類大病，讓小年青開，估計患者家人要彪火。