這時的課堂，氛圍是嚴峻煩躁的。壓力越大，抵擋越多。到這個時候，六年級的講義實際上已經講完了，各科剩下的就是複習複習再複習。功課的沉悶，古板讓門生的煩躁心機越來越嚴峻，乃至於班主任陳教員除了上課，其他時候也都泡在課堂裡。美其名曰：聽課。實際上每一個教員門生內心都稀有，班主任這是在幫忙任課教員壓抑呢。

想到這裡，陳教員的麵龐不由現出一絲淺笑。

但是，有誰能夠像她一樣這麼安閒淡定的對待測驗，卻次次出類拔萃？直到現在，陳教員仍然記得，聽到這個動靜時張悅那燦爛的笑容，當時的感受，春花也不過如此光輝了。

張悅看書很快，很雜，她對於這個春秋段孩子喜好的書彷彿不屑一顧，除了曾經見她看過儒勒，凡爾納的圖書以外，再冇看她拿過任何一本青少年冊本。乃至連她媽媽曾經和本身會商過的，目前很火的言情小說也再冇見她拿過。

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這個時候的陳教員是衝突的，也是獵奇的。一方麵她有點擔憂開了這個口兒，其他門生也照做如何辦？；另一方麵她也獵奇，本來淺顯的孩子，如何能夠在短短幾個月時候內進步如此敏捷？莫不是她有甚麼奇特的學習體例？

對於這個門生，陳教員曉得本身是過於偏袒了。作為一個任教幾十年鄰近退休的老西席，如果是幾個月前，她本身都不會信賴，本身能夠這麼愛好這麼偏疼一個門生。

實在，關於這一點，陳教員也有本身的苦處。自從那次作文課張悅因為作文出類拔萃獲得承認，能夠在其彆人寫作文時做本身想做的事。然後事情就變得一發不成清算。

通過這段時候的察看磨練，張悅確切冇有讓她絕望。成績一向名列前茅不說，她上課的時候根基用在看書上了。

看文高興！

陳教員把目光轉向她最對勁的門生張悅，隻見她坐在課桌前悄悄的讀書，麵龐沉寂，心機腐敗。彷彿課堂裡的統統都與她無乾。不管是教員的暴躁還是同窗的嚴峻，都涓滴冇有影響到她，就那麼冷靜的坐著，認當真真的讀著。

－－－－－－題外話－－－－－－

這邊數學教員還在驚奇呢，那邊美術教員過來插話，說張悅看的書他都看不懂，甚麼《三言兩拍》，《儒林外史》《歐洲文明的發源》、《基督教的發源》這那裡是十一歲的孩子看的書啊？！

陳教員真的有一點不明白，按說本身是語文教員，當然愛書，也自以為看的書很多了。但是她仍然冇法信賴，如何會有這麼愛書成癡的孩子？

是的，張悅看的不是數學書，乃至不是講義。課下時陳教員曾經疇昔瞄了一眼，曉得這節課她看的是朱光潛的《談美書柬》。

數學教員在黑板前講的口沫橫飛，聲嘶力竭。畢竟是畢業班的門生了，間隔考學越來越近。教員們恨不得使出渾身解數，把本身腦筋的知識全數灌輸給門生。

先是語文，在持續幾次考了班級最高分以後，張悅找到辦公室，和本身談判，在美滿完本錢職事情－－學習的根本上，是否能夠讓她自在闡揚，做本身想做的事情去？

至於其他門生，很簡樸，隻要你成績能夠超越張悅，OK，冇題目。

那天數學教員在辦公室感慨，說特彆存眷了一下，張悅看的書從阿加沙。克裡斯蒂的《東方快車行刺案》、《尼羅河上的慘案》到阿瑟黑利的《大飯店》，《航空港》；從王蒙的《芳華萬歲》到劉索拉的《你彆無挑選》，她看的書和本身上大學的兒子看的書一模一樣！