本來劉猛是想勸說一下孔教員領受醫治的，但是看到孔教員的環境，聽他如許說，其實在貳心中也曉得即便去病院也冇甚麼高文用，隻是誰都不肯意身邊靠近的人進入生命倒計時。

劉猛拿著一本書坐到孔教員的劈麵，孔教員昂首看了他一眼，滿臉的笑容道：“你這個臭小子總算返來了，如何樣，找到傲視了嗎？”劉猛也一樣滿臉的笑容，“還冇有，我在美國可攪動了不小的風潮呢。”

劉猛用心如許說，隻是不想孔教員內心有所負累。

隻是孔教員是小我精，他何嘗不明白劉猛此時投入到猜想中，都是為了他，但人之將死其言也善，他是真想曉得困擾他一輩子的哥德巴赫猜想到底是如何解法，當下鎮靜地跟劉猛切磋起來，“陳景潤前輩用了一種新奇的體例獲得了哥德巴赫1+2的環境，但是冇法推到1+1的環境，不然這個猜想早就被處理了，我想哥德巴赫的終究處理，恐怕要跟費馬大定理一樣，通過迂迴的體例反向證明。”

蘇淩眼神中閃過一絲怠倦，忿忿不高山說道：“舉步維艱，再如許下去就隻能關門大吉了。”隨前麵前一亮，對劉猛有著絕對的自傲，問道：“劉總，你返來就好了，我們必定能夠度過難關。”

劉猛悄悄走了疇昔，敲了拍門，蘇淩的聲音：“誰啊？是王誠大哥嗎？”

當下劉猛就和孔教員一起會商他這段時候的研討服從，隨機離散實際的肯定性研討畢竟是劉猛的初創，他對這個實際是瞭解的很透辟的，而孔教員對哥德巴赫猜想的各種研討體比方數家珍，這是他窮儘了一輩子研討的學問，兩人會商了一個早晨，劉猛就感遭到有了一些直觀的體味，曉得天下上各個階段的數學家都是甚麼研討思路。

“你們先歸去吧，我跟孔教員會商會商數學。”劉猛悄悄地笑著對兩人說道。

約莫一刻鐘，蘇淩才依依不捨分開劉猛懷裡，略有些不美意義，劉猛發明本來很大膽的她竟然滿臉通紅，隻假裝冇瞥見，笑著問道：“現在環境如何？”

大抵到了早晨十一點，劉猛告彆了孔教員，並且也讓孔教員必必要歇息，不然第二天就不會商了，孔繼道知他是美意，笑著承諾了下來，也不留劉猛，曉得他剛返國，必定是有一些事情要措置的。

不等劉猛答話，孔繼道持續說道：“你在證明西塔潘猜想的時候利用的隨機離散實際的肯定性研討，憑著我一輩子對哥德巴赫猜想的研討，想要終究處理1+1的形式，必然需求利用這類實際，但是我的天賦畢竟太差，這段時候的日夜研討始終冇有太大的停頓。”

劉猛再次看到孔教員的時候，他肥胖的不成模樣，頭髮也白了很多，不過獨一穩定的還是對數學的酷愛和專注，一向研討著數學書，鄭雯和她爸爸鄭鐘就在中間，鄭雯對劉猛說道：“孔教員就是不肯去病院看大夫，如何勸都不聽。”

劉猛從孔教員家裡出來的時候，一起上思慮著，還是是走著到廠子裡的，廠子的門已經緊緊封閉了，劉猛聽蘇淩提起過，工人都已經歸去了，廠子停產了，劉猛一個縱身跳了出來，誰也冇轟動，廠子裡烏黑一片，隻要辦公室裡點點亮光。

鄭雯看劉猛的眼色很龐大，實際上厥後她也發明杜毅竄改很大，兩人也逐步疏離了，饒是如此，聽到厥後兩人的過節還是嚇了一跳，杜毅最後被抓起來了，內心非常難過，卻也是無能為力。