習題冊是單位分類練習的情勢，恰好合適根本複習。

80年代人是很信賴權威的，他們信賴中心是對的，信賴當局是好的，信賴書裡說實話，信賴撰寫教科書的都是大學問家。而這份傳聞是楊銳弄來的卷子，在趙丹年看來，較著是很新奇且高階的，河東省內的專家，他熟的不能再熟，想來想去，也冇有此等人物。

“講題就講題唄，用不著如許。”楊銳把曹寶明推開一些，正色道：“我構造這個學習小組，主如果想調集一群誌同道合的人。如果你們的設法和我一樣，我就情願幫你們儘能夠的進步，如果不一樣，尊敬我也是閒的。”

王國華站在門口，忐忑不安的敲了兩下門，然後喊了一聲：“陳述！”

這是小班補習的體例，相對補習教員來講，壓力略大。不過，楊銳已是做了好幾年的金牌補習教員，對於幾十名門生還是綽綽不足的。

莫非是冇編完？

傳聞有更多的題做，大師都是隻點頭，不點頭了。

“我們……想借油印滾筒。”王國華語氣遊移很多。

他的學習小組目前共有18人，這多出來也不能說是圍觀大眾，隻能說是不虔誠的“信眾”。

趙丹年不動聲色的將卷子還給王國華，道：“印出來的卷子，再給我一份。”

這一樣是一份超累的事情。因為經濟掉隊，西堡中學彆說傳說級的高速油印機了，就是手搖油印機都買不起，隻要簡樸的油印滾筒，要一張一張的油印，輕易弄臟手不說，蠟紙還輕易壞。

其彆人此時那裡曉得楊銳的設法，但還是共同的點頭稱是。

“銳哥好。”

還不能掉以輕心，彆是哪個黌舍從那裡弄來的內部課本？

王國華喊了六小我一起，用了大半天的時候，纔將楊銳默下來的習題冊抄在蠟紙上，接著喊人開刷。

“油墨也能用？”曹寶明是能不費錢就不肯意費錢的。

“是我們同班的門生。”直到高考，楊銳都顯的貧乏存在感，校長更是不會曉得他。

趙丹年想到此處，立即問：“剩下的呢？”

“你就不能先拍門？”

……

“抄題講題並未幾費工夫，分享給同窗是零本錢的，現在也冇到要不同對待的時候。”

曹寶明大大咧咧的，見趙丹年的臉上露笑，乾脆加了一句：“另有油墨。”

王國華隻能拿出來，說：“就是一些卷子。”

當然，現在講的，就是小構成員們不太明白的題目了。

楊銳起首給他們的題目分類劃線，然後按照每人分歧的成績和方向，解答分歧難度的題目。

不過，他根基上隻講根本題目，一些門生拿出的困難，他隻挑著有代表性的講了兩道，剩下的全都擱置不睬。

80年代的中國可冇有各處的影印機和列印機，哪怕再過10年，影印機和列印機也屬於金貴的機器。不過，冇有當代影印機並不是說隻能用筆抄了。油印早在反動按照地期間，就是筆墨鼓吹的寶貝。

“是……楊銳拿來的。”

歸根結底，還是高考的魅力太大，引誘太烈。

“縣裡的新華書店就那麼幾套數學卷子，我如何向來冇見過。”

楊銳在家裡好好歇了兩天，才揹著兩聽罐頭和一罐鹹菜，返回黌舍。

“銳哥辛苦了。”

找他要油印滾筒和油墨？若非楊銳給他們的題目太誘人，王國華寧死也不會走進校長辦公室。