“哦？這倒是個功德情啊。”蘇紫神情頓時好轉，讚美的看了沈牧一眼，冇想到他英語這麼好，還這麼儘力，真是冇有前提，締造前提也要學習啊。

提及來英語角這個詞語門生們一定曉得，但她好歹也是多數會裡出來的，之前就是各大英語角的常客。很多時候本來冇甚麼人的英語角，蘇紫剛去幾天交換下來，就冒出來很多西裝革領的勝利人士，追著要和她交換學習英語，在打退了很多牛皮糖般尋求者以後，蘇紫就再也冇有去過了。

沈牧也是直接，拿出一個本子就開端往上麵寫，重生前他一向在美國，英語比絕大部分土生土長的的美國人都要好，翻譯一篇作文還不是小事一件，僅僅五分鐘不到的時候，沈牧就把一篇寫滿英文的紙交給了蘇紫。

特彆是前麵沈牧列舉出的試教誨的弊端，在這個期間更具有打擊結果。比如為誰而學的題目，功利性學習，不重視締造力的培養，而對根本教誨過分於正視。學了很多，學的很好，成果過幾年再轉頭看看，已經全數成了無勤奮，最後隻是為了升學，為了上好的黌舍而學習，冇有本身的創新開辟才氣，就是死記硬背的才氣最強，但一小我的影象力是有限的，不成能大學了還記得初中期間的課文，那想想背課文又有甚麼意義呢？

她一向覺得沈牧隻是一個成績普通的門生，冇有甚麼較著的缺點，更冇有甚麼值得教員重視的長處，但是冇有想到他的作文寫的這麼好。

“好！冇想到你作文寫這麼好。”蘇紫看完以後意猶未儘的還給了沈牧，美意道：“寫作很有才調，但是你也彆忘了高考要來了，好好學習一下英語，爭奪考個好點的黌舍。”

班級裡一片嘩然，大多數都鎮靜的看著這邊，不曉得誰竟然喊了一句“親一個！”惹起一陣鼓譟，蘇紫狠狠的環顧了一圈，纔算是壓下了這股法不責眾下的騷動。

教員要肄業生一篇朱自清的散文，一字不差的背誦下來，而不是去學如何寫出如許的散文，教員要求背下來，是因為測驗用的到，但卻冇有人會想實際中背下來有冇有效，莫非這個門生有一天會穿越到阿誰期間，先朱自清一步寫出來？

“嗬！口氣這麼大？上我的課你竟然還想寫作文？那你把這篇作文用英語翻譯出來給我聽聽，翻譯出來了我就承諾你，讓你好好寫作文！”蘇紫也明白過來，沈牧這是要插手新觀點作文大賽了，她作為班主任，天然但願沈牧能夠拿這類天下性比賽的大獎，但沈牧竟然要求上她的課寫作文，的確是找罵啊。

“蘇教員，我想要找個處所做英語角，讓有這個誌願的同窗聚在一起，大師好學習交換英語。”沈牧天然不會傻到要甚麼親一個，蘇紫的脾氣他還是曉得的，親一個弄不好就成了抽一個啦。

蘇紫越看越是心驚，這真的隻是一個高中生寫的作文嗎？先不說文筆如何，內裡的一些思惟和其獨到的觀點，就不是一個門生能夠具有的。

“你想在黌舍那裡搞英語角啊？”蘇紫獵奇的問道。黌舍是寄讀黌舍，不成能把英語角設在校外，但是一下課鬧鬨哄的校園裡，蘇紫可想不到有合適做英語角這類學習交換的處所。

蘇紫真的驚奇了！

“那蘇紫教員，我翻譯出來你能夠承諾我一個小小的要求嗎？”沈牧詰問。