左謙看著葉孝言一向用心於跟王家寶頭挨著頭的發言，都冇看過本身，內心有點不舒暢，站起來擠到倆人中間把他倆分開了纔算完。

最後一節課剛好是班主任帶的思惟品德課，班主任見著左謙正認當真真的寫字，忍不住誇獎道，“不愧是葉孝言的弟弟，學習也一樣當真呢。”

左謙見著教員出去看著他，倒也不驚駭，就是感覺教員那切磋的目光讓他感覺不舒暢。因而乎很天然的就向著葉孝言又靠近了一點。

葉孝言細心看了王家寶的功課，發明他不會的是同一範例的題目，就拿出演草本，把這類題的思路給他講了一遍，然後找了功課裡的一道題目當例題，全部過程非常順暢。

左謙稍稍偏著腦袋，想了想，他感覺本身不是隨便跟著葉孝言走的，他曉得葉孝言不會傷害他，以是他點頭否定葉孝言指責他亂跑這一點，“我不是亂跑的，我是跟著你的。跟著你，不算亂跑。”

有了葉孝言的講授，王家寶對本身的信心那是節節上升，他真感覺，葉孝言講的要比教員好的多。

左謙緊了緊手，把葉孝言抓的更牢，盯著葉孝言，目光炯炯的點了點頭，“嗯，我會抓緊的。不放開。”

“不是，”葉孝言想了一下，還是不曉得如何解釋左謙的來處，就說，“明天在大馬路上撿的，戀慕吧？”

他一小我跑到這個小縣城來，下了車以後就漫無目標的在縣城裡閒逛，又餓又累還被人欺負的時候，是葉孝言呈現“救”了他，他就是情願信賴葉孝言。

功課都是早讀以後給教員送去，以是早讀的時候，常常有人在補前一天的功課，王家寶對補功課這事，那叫一個熟能生巧，如何著都能避開早讀教員的目光。

王家寶被一個小孩子笑話，也有些不美意義，要撈葉孝言本子的手也垂了下來，轉而放在後腦上撓了撓，“我……我想寫來著，但是真的不會啊。”

左謙在一邊瞥見王家寶本子上留下的大片大片的空缺，寫了地幾道題還塗畫的筆跡恍惚，直接笑了出來。這還叫寫了？跟白紙差未幾嘛。不，比白紙臟。

左謙點了點頭，歸正葉孝言已經不是陌生人了。

王家寶在一邊等著他們聽寫完了一起去用飯，見著左謙寫的不錯，也誇了兩句，再一次讚歎道，“如果我也有個弟弟就好了。”

到中午放學的時候，葉孝言把那些生字給他聽寫了，左謙隻要一個冇有答上來，固然葉孝言本來教的這些字就不難，但是他還是很歡暢左謙肯學。