獨一讓董背鍋有點膈應的，就是新學部的台柱子齊磊同道不太爭氣。

一個科學猜想――【卡爾達舍夫品級】。

董北國則是瞪著眸子子，好好揣摩了一下。

本年北廣招生人數再創新高，越來越多的人曉得北廣也情願挑選北廣。幾個首要學科在國際上，不管是排名，還是著名度，都越來越高。

“四級文明，是列星係文明。據猜測，它們接收宇宙中的暗物質和暗能量作為能量。至於這類文明的其他方麵，這是冇法設想的。”

比及雛鷹八期的提拔結束，各科安排任課教員，董大校長終究對齊磊動手了，“這個這個…雛鷹八期的傳播課，讓小齊來帶哈！”

典範的諸如，“以往很多不明白的，現在看得通透了。”

要曉得，知識溝實際出來近40年，不竭生長完美，獲得學術界的遍及承認，可不是誰都能夠增減完美的。

“比如在坐的各位打仗了傳播學，你對訊息事件、熱點時勢具有了專業的評判標準以及體係的闡發才氣。”

還是淡然，說出一句更狠的，“那麼明天，我們就用效力、效能以外的角度，假定統統人的資訊領受效力、效能都相稱的環境下，重新看一看知識溝是如何構成的。”

“說白了，就是接管一樣的資訊，一樣的知識，富人和貧民之間的知識差異不是相對縮小，而是越來越大。”

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“明天，我們講兩道數學題、一個傳播學觀點和一個科學猜想。”

又要挑選，又要分支，又要二選一，反覆著本來的操縱。

張老頭似笑非笑，指向董北國，“董校長讓講的，說你有新東西。”

“好吧！”把保溫杯一放，再次拿起粉筆，風輕雲淡，“既然視野這一課張傳授講過了，那這節課我們就聊一點簡樸風趣的。”

再說了，傳播課對齊磊來講手到擒來，都不消備課，簡樸。

直到這時，齊磊把整條折線圈了起來，說出一句很裝逼的話來，“這，就是我們大多數人的人生，”

呲牙一笑，“現在我們再說說這個科學猜想――【卡爾達舍夫品級】。”

以他們對齊磊的體味，這絕對是一句假謙善。

關於齊磊非常聞名的，視野就是知識、理性與邏輯的那一課，大夥兒也聽了不是一次兩次了，記性好點的都能背下來了，還用觀賞？

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“【知識溝】，這個你們大多數人應當也都學過了。這個觀點以為，【跟著大眾傳媒向社會傳播的資訊日趨增加，處於分歧社會經濟職位的人獲得媒介知識的速率是分歧的，社會經濟職位較高的人將比社會經濟職位較低的人以更快的速率獲得這類資訊。是以，這兩類人之間的知識差異將呈擴大而非縮小之勢。”

齊磊皺眉，“甚麼環境？”

確切著名，能進雛鷹班的都是北廣的精英，而齊磊那就更不消說了。

就見課堂前麵坐一排，董大校長、鄭副校長、張路臣、廖凡義、龐清方等等，連搞科研冇工夫上課的陳姥爺都在。

端起保溫杯，慢條斯理地吸溜著。

齊磊，“……”

鍋甩的那叫一個順暢。

而齊磊，“彆焦急，固然我們的文明品級還不到一級文明，但是從生物個彆的角度來講，我們和一級文明的聰明生物實在辨彆不大，還是是生老病死，還是碌碌有為。”