“我……”文文低著頭，不歡暢地搓著衣角，然後小聲地說：“我，我不曉得……”

“唔……”文文有些不知所挫地看著戴博文，手也冇敢再動。

那教員本來就對於很鬨的小孩不如何喜好，以是除了職責地點勸勸文文，現在的話，她是不如何想管的。再想著小孩子脾氣來得快，也去得快，或許一下子就好了。以是她就不籌辦本身去管的，在一邊給全憶金出主張，籌辦讓小孩子們處理題目，本身在一邊看著就好。

寧芷荷看這兩個類似的臉，說著近似的話。氣一下子也全冇了，因而點點頭說：“行了，那你們都認錯了，我就未幾說甚麼了，免得被你們說老古玩。”

“會不會忙得不過來？”

戴博文也不在乎她的態度，倒是美意地提示說：“到時候，要真有忙不過來的時候，你跟我說。”

這本來也挺好的，能夠讓小朋友能夠比較形象的去瞭解。不過嘛，上幼兒園小班上課，普通是冇甚麼講堂規律，小朋友們一邊‘畫’，就一邊說著本身的爸媽的事。

文文張了張嘴，想說甚麼，但是最後還是甚麼都冇說。

因而在寧芷荷看不到的處所，那兩個一大一小，默契的，滿眼的都是‘過關了’的相視一笑。

文文被全憶金這麼說，人也倔了，向全憶金大聲地辯駁說：“你如何曉得我爸爸不是差人啊！”

“冇事。文文的小手扯不破的。”戴博文笑哈哈地說：“隻不過會皺，歸正叔叔也老了，衣服皺巴巴的欠都雅，也冇乾係的。”

就在這時梅子教員與彆人說完話，走了過來，板著個臉看著班上這兩個最奸刁地門生說：“寧澄文，全憶金，你們畫完了嗎？在這裡吵喧華鬨做甚麼？”

寧芷荷聽了，瞪了一眼戴博文，眼中儘是不對勁地說：“如何能夠如許教小孩，如果今後，他都這麼隨便扯彆人的衣服甚麼的，那如何辦？！”

出題目的是在上課的時候，當時是教員教大師簡樸地畫畫。所謂簡樸的畫畫，就是幼兒園發的一本畫畫本，然後實在線條已經畫好的了，隻要教大師如何上色就差未幾了。

文文聽了報歉不但冇有一點歡暢，反倒更悲傷了。然後辯駁說：“我有爸爸的！”

“感謝，我會的。”寧芷荷點了點頭。

全憶金是小孩子，看文文如許，不但冇感覺有甚麼，反倒歡暢得不可。畢竟每次用飯，他都被寧澄文笑話本身不會用筷子。以是哈哈大笑起來：“是不是因為你爸爸不是差人，以是你不歡暢了？羞~~羞~~”

普通教員讓大師畫的時候，必定不會甚麼都不說的。比方在給一個女的上色的時候，就會說讓大師想想媽媽平時的穿戴。以是大師能夠想想媽媽的臉，普通是甚麼色彩的呢？衣服又是甚麼色彩。是男的就用爸爸舉例了，小男孩就以本身或者同窗為參照甚麼的。

“甚麼？！”全憶金瞪大眼睛，不成思議地看著文文大聲問：“寧澄文，你冇有爸爸嗎？”

梅子教員從速叫了彆的一個教員去追文文，然後像甚麼事都冇產生似的，跟其他同窗說：“大師持續畫畫，寧澄文家的事，也冇甚麼。他有媽媽疼，跟大師是一樣的。”

因而最愛與文文玩的全憶金就來勁了，指著本身加上的帽子，跟文文高傲的說：“看，寧澄文，這是我爸爸。他是差人，專門抓好人！可短長了！”