實在汗青測驗是開卷測驗，教員也冇有甚麼好講的，隻是一遍又一遍的複習著之前複習過的知識點。剛好蘇怡然這些都忘了個大抵，以是乾脆從月朔年紀的汗青書全數拿出來看一遍。

以是她乾脆抽時候將冇有做完的卷子全數做了一遍，不會的先留著。等差未幾梳理一遍了，她內心也大抵曉得本身缺失的是甚麼了。

看著現在精力量還挺好的趙教員，蘇怡然總感覺有一種恍然隔世的感受。世事無常，轉眼便是滄海桑田。人和人的境遇這類事情還真是說不準，也恰是因為曉得趙教員的事情，她現在看向趙教員的時候，總感覺有一種欣然的感受。

下午第三節課也是下午最後一節課，這節課是語文課。

因為影象力比較好的原因，她將教員勾畫重點的處所特彆的記了一下，書上密密麻麻滿是暗號筆劃得色彩，以及增加的一些考點。遵循教員的話，這些不消全數記下來，隻需求記著幾個重點的詞彙，如許的話，在測驗的時候，考到這個題目，能一下子找到答案。

下午第二節課是汗青課，汗青教員是一個個子很嬌小的女教員，但是大師都很喜好聽她上課。因為她會在上課的時候給大師將一些很好玩的汗青故事，固然不曉得是不是真的，但是起碼全班的主動性變更起來了，也冇有幾小我打打盹開小差了。

政史地這三科根基上用到的筆墨比較多，以是卷麵整齊和答題思路清楚是最首要的。

因為這個意味著期末的時候，會不會獲得嘉獎，也意味著這一學期在黌舍的表示。

語文的試卷她做了一大半，教員講的時候，她也當真聽這，前麵的題根基上都是挑選題，中間是一些古詩詞填空題，這些有的已經健忘了，以是還是需求翻書背一背，這個倒是不難。

還好教員彷彿也曉得這類環境，下午幾近都是自習課。

“是嗎？”蘇怡然冇有將這句話放在心上，端起杯子，內裡的咖啡已經有些冷了。但是她並冇有在乎，望著窗外揮灑著汗水的孩子們，嘴角噙著笑。

當時因為都不大，並且縣城內裡體罰門生是常有的事情。

再次昂首的時候，已經是第二節課下課了。

最首要的啟事還要從小學提及。

窗戶被餘男翻開了，一道輕風吹出去，本來另有一點點的睏意頓時消逝了。

汗青教員早就走了，她看了一眼試卷和被翻得有些混亂的書桌，內心頓時生出一種成績感。試卷的字體很工緻，答題的思路比較輕易，以是顯得很潔淨。

“就是說不上那裡變了，哈哈。”餘男撓了撓頭，他詳細也說不上來，就是感受明天的蘇怡然怪怪的，安好的就彷彿不是她了。

提及來，貌似從小到大也冇有獲得過甚麼獎狀。

語文教員姓趙，也算是蘇怡然比較尊敬的一名教員了。傳聞厥後他們這一界畢業以後，趙教員被調到了行政處，再厥後她大學畢業了以後，偶爾聽初中的同窗提起這位教員的時候，他已經歸天了。

也算是蘇怡然最善於的科目了，最開端也是將試卷，不過語文的試卷真冇有甚麼好講的，也就是白話文著墨的處所多一些。

以是每個禮拜一的時候，班會就是體罰門生的時候了。幾個班委乾部將這一個禮拜違規的門生名字報給班主任，馳名字的站起來用竹板打手板，名字被記了幾下就打多少個手辦。冇有寫到名字的門生便能夠獲得一張印有【好門生】的紙片，這些紙片在當時還是挺讓蘇怡然上心的。