薑流子偷偷將這些冊本謄寫下來。把平常修士所用製作符籙陣法的筆墨略加竄改發明出一種新的筆墨。薑流子遵循詞解的款式把這些字一一記錄解釋出來。再用這類他發明的筆墨把那些深藏於修士家屬內部關於修身養性，算學法術，行規定率等冊本重新謄寫下來並傳播出去。

馮紹並未對馮逸的吃驚感到迷惑，小孩子都輕易崇拜偶像。想當年，本身聽完這個故事不也是恨不得親目睹見薑流子的風韻。殊不知，馮逸的確佩服這位薑流子，隻是現在他更迷惑的是這群本應來自地球的大能修士中竟然連一名女性也冇有？真是怪哉！

這些凡人餬口多艱苦，他們活著就是為大能修士辦事，直至死去。他們大多做著采石、采礦、挖渠、種殖這類重體力活，愚笨無知。有些初級凡人，乃至一向到死都冇有本身的名字。

剛好這時出世了一名傳怪傑物——薑流子。相傳薑流子是一名大能修士的嫡派子孫，自小聰明聰明，資質俱佳，修行相稱了得。不想天有不測風雲，一次曆練中的走火入魔，令得薑流子幾乎隕落。以後命雖保住了，但已精力不濟，身材五行混亂，不能再持續修行。

在宿世，不管亞洲，歐洲還是非洲，幾近統統人類發源都以神話情勢開端。而這裡也不例外。

馮逸現下內心不住吐槽是因為他還不懂此中含義。實在真不是馮紹吝嗇，這個天下有戀人都道“飛鳥寄相思”。贈送飛鳥就劃一馮逸宿世那邊對戀人說“我愛你”，試問隋似錦收到這類禮品怎能不春‖心‖蕩‖漾！

話說，大抵2000多年前，人類的先人不知從甚麼處所移居來到這個天下，當時候這裡還是不毛之地，六合渾沌，惡獸叢生，底子不適合人類居住。幸虧這些人類先人都是些大能修士（馮逸以為是指神仙），他們移石裂海，用儘本身的大能才把這裡改良成現在這類朝氣勃勃的模樣，然後這些大能修士在這裡定居下來，這裡陸地廣漠陸地希少，為製止摩擦，四派大能修士便把陸地分為四州，各占其一。

“碩士畢業生”的講課程度當真不能與連“學士”都冇考上的人同日而語。當然，此時的馮逸還不曉得“學士”以後另有“儒士”，進級儒士才氣夠持續考碩士。短短不到一週時候，馮逸已經能夠獨立看下來一篇短小的文章。

當天晚餐後，馮紹公然把馮逸帶去書房親身傳授。不愧是“碩士”畢業的高材生，隻半個時候，馮紹就把這天下的筆墨根本教了個七八。剩下時候則讓馮逸本身臨摹書籍，揣摩接收。

甚麼如何了？一大早就跟丟魂兒似的。馮逸內心腹誹。

這裡的筆墨就是這些大能修士利用的，傳聞最後的用法是記錄神通、製作符籙和陣法。這些大能修士定居後，一代代繁衍生息。因為後代的後代一代代也孕育出很多凡人，凡人雖在修行上落空資格，但日子還要過。要餬口，要知六合，就離不開筆墨。隻是當時的筆墨隻能由修士利用，故而浩繁凡人懵懂無知，隻配被修士們鄙棄奴役。

馮逸超強的學習才氣引發了馮紹的重視。馮紹當然想不到這是因為馮逸在之宿天下已經接管過十幾年的科學體係教誨的成果。一個普通的、方纔學會甚麼叫學習的六歲孩子，竟然已經捧著一本《各國誌》問他一些生字的意義。