史無前例的剛強。

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苦口婆心勸不聽，脾氣暴躁的黑女孩，忍不住把任務歸咎於藍女孩在另一時空讀“網校”時的教員的“洗腦”。必定是那些“網校”的教員一再鼓勵“藍女孩”要進入“北大”或“清華”之類名校學習，纔在藍女孩內心留下了“執念”的種子。真是可愛！

隨後，赤女孩滿臉透著嚴峻，問了一個讓她感受挺奇特的題目：“mm，你當真的想一想：看本身現在最巴望實現的心願是甚麼？說出來，看看我們姐妹有冇有體例幫忙你實現？”細心揣摩過，感覺還是采納如許“直截了當”的扣問體例為妙。本來就不是甚麼值得“隱.諱”的東東，不要本身把事情弄擰了，搞龐大了。

“惡女媧”的答覆令梓星喜憂參半。喜的是：據“惡女媧”的觀點，此番傳染“藍女孩”的細菌並非高致命性的；憂的是：固然不是致命細菌，但對於“十億光年細菌”的統統種類，冇有一樣“惡女媧”能對於，底子冇法醫治。

藍女孩想得有些精力恍忽。就在她疏神之際，黑漆漆的“幻滅鉤”猛地化作一道流光，電光火石間便冇入了藍女孩的“識海”當中。

梓星慎重其事的把他體味到的藍女孩中了“執念細菌”（他給起的名字）的環境，對彆的女孩停止了通報。並提出但願：大夥一塊兒集思廣益，想體例救濟藍女孩，幫她度過難關。

如許也行？

而彆的女孩的咀嚼興趣，跟黑女孩“大同小異”。一打仗到這類新奇玩意，當作獲得了一種新弄法，頓時對寫這類“藏尾詩”產生出了濃濃的興趣。

梓星好一陣無語。暗想如果哪個教員收瞭如許一些“頑徒”，那才叫倒了八輩子的大黴呢。

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每一句的最後一字相連，得出的是：“到處.河.蟹，有何民.義。測驗機器，扼殺.才氣。”

彆的女孩曉得這也是“藏尾詩”，便照端方將每一句的最後一字相連，得出的是：“教誨.臭侷，就一.蠢驢。脫.離實際，閉門造車。”

女孩們對本身的評價是“太有才了！”

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“西子泛舟範蠡老，三千越甲虎狼師。滄桑變幻概國事，東方又曉唱雄雞。回顧清.末.亂象出，辱國向來未如此。金甌.殘.缺.江山.破，春.花.秋月無人題。豈道公理人間無，善惡有報天自知。梅自高潔玉自白，列強吞象好笑癡。東風離離原上草，春雨新燕吸春泥。綠野千裡奔烈馬，何懼風霜嚴相逼！”

赤女孩剛幸虧“另一時空”泡網的時候，看過某個北大畢業生匿名發的帖子。帖子的內容，閃現後代既討厭父母為他們設想的人生又擔憂孤負父母衝突表情。

每一句的最後一字相連，得出的是：“炮製標準，科.舉.遺.毒。疏忽進步，八股.殭屍。”

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一股氣憤的情感劈麵襲來啊！但，是以“草澤”的體例表示，跟“高雅”完整不沾邊。

綜合她們的觀點，都以為唯有讓藍女孩儘快實現她心中最大的夙願，才氣有效減緩她的“病情”。而這第一步，就是要先弄清楚：藍女孩心中最大的胡想究竟是甚麼？

見它們冇太狠惡的反應，女孩們都見機地臨時不主動去招惹它。就像淺顯人不敢亂捅馬蜂窩似的。即便要采納行動，也要比及跟梓星哥哥籌議過、打算好再說。