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“場景”又變。嗯，這一回的場景變得相稱的漂亮了。

……

10年後，因為被一個在酒醉後不謹慎令她懷.孕的女人纏上以是把她殺了，然後把屍身丟到屋外的井裡。第二天再去看的時候，屍身卻消逝了。15年後，因為下屬的叱罵以是把他殺了，然後把屍身丟到屋外的井裡。

“臭木耳”不解，忙問：為甚麼要姓郭啊？傳授說，你那天一共.和高、李、陳三小我產生乾係，取“高”的上半部，“李”的下半部，“陳”的左半部，構成一個字，不就是“郭”嗎？高李陳三小我都對你的孩子做了進獻，彆離取他們三小我姓氏的一部分作為你孩子的姓，不是很公允嗎？孩子就得姓郭！“臭木耳”一聽，對呀！孩子姓郭再貼切不過了！因而定了下來，孩子姓郭。

龍吉隨即矯飾似的很快公佈“可駭”答案：“水溝裡的少年是配角‘我’殺的。配角‘我’與少年起了牴觸，打鬥中少年扯下瞭望遠鏡上的繩索。難度係數：★★★。”

龍吉卻俄然道：“這回的迷宮之題出得輕易。就連我也是略加思考就揣摩透了……”（可貴她會保護女孩們。估計是看在梓星的麵子上，正所謂“愛屋及烏”嘛。）

這群小女孩拆台是拆台一些，但被子辛教得挺聰明的……龍吉則持這類設法。

順著“可駭”的思路去想，女孩們很快就獲得了“迷宮”承認的答案（已經很大程度上把握了規律了）――

……

叨教，這個尋人的故事有何可駭？

女孩們繪聲繪色的說開了……

“燃燒、抽菸，我跟男人聊了起來：‘鄉間真是安靜啊！’男人以清楚的腔調說：‘唉，那裡安靜啊。比來在水溝裡撈到一具屍身，一名少年，手裡還緊緊抓著一條帶子，對了，你早晨看星星要謹慎點，千萬不要掉水溝裡了喔！’我吐了一口煙，淺笑的向男人伸謝。男人指了指我的望遠鏡，以眼神表示，我會心的把望遠鏡遞給他。他細心看瞭望遠鏡，又笑笑的把望遠鏡還給我。”

……

……某個坐.台.小.姐一不重視懷.孕了（即便此女不肯以真名示人，但大眾的眼睛是雪亮的，看破了她的本質，以是給她起了外號“臭木耳”）。

……

時候不長，“臭木耳”就打算給孩子起個名字，因而乎煩惱來了。為甚麼呢？因為“臭木耳”不知孩子的父親是誰，也就不知孩子該姓甚麼，冇有姓，名字可如何起啊！“臭木耳”好上愁。這時，“臭木耳”的一個同業姐妹出主張說：你常常陪的一個先生是個理科傳授，何不找他幫手起名字。“臭木耳”一聽大喜過望！感覺有門！！！

傳授深思了好一會，俄然猛地一拍大腿：有了！孩子的姓有了！孩子應當姓郭！

叨教：上述故事的可駭點在那裡？

新的“場景”是產生在某天，有一個住在處所的六歲女童行跡不明。不管如何找都找不到，警\察在各地配置臨檢也始終都冇找到。最後警\察也放棄了。一個月後，不肯放棄的父母重金請了在米.國馳名的透.視才氣者。

女孩們就如許心機龐大的替薑文薔擔憂著……

……

這類廣博至真的“母愛”，不但梓星及龍吉這兩位有過父母的能體味，就連“器靈女孩”這群冇爹冇媽的，一樣能感遭到！！！在人們心靈深處總會有一片柔嫩的處所，是“相通的”。