文中提到的體例的確是存在的，各位少年們能夠嘗試一下，用了不虧損，用了不被騙。

一個清脆的聲音在身邊響起，葉桂昂首，麵前一個穿戴淡粉色套裝的女人正用她那雙水靈靈的大眼睛盯著本身。

“額，是如許的，這個彆例叫楊鵬17天背單詞，他的體例裡講究的是快速瀏覽單詞，依托瀏覽單詞的次數來在短時候內影象大量的單詞。”

gre單詞生詞偏僻詞多、詞彙量大，而複習gre測驗的時候，單詞又隻是此中根本的一環，不成能為了單詞這一環節華侈太多時候，像傳統的每背一個單詞都把這個單詞朗讀幾遍或者謄寫幾遍乃至十幾遍的體例底子不成能在短時候內背這麼多的單詞。

龔恩情看著葉桂的眼神有些奇特，但轉念一想，就算這個彆例再好，但關頭是實施這個彆例的人，葉桂是有如許毅力的人麼，在龔恩情的映象裡他明顯不是。

第二就是這個彆例固然號稱17天背誦，但隻是說背誦事情的主體在17天完成，當背完以後每天還是需求破鈔少量的時候去複習的，而這個後續的複習階段會持續很長時候。

……

本來這裡是冇有葉桂甚麼事情的，但是因為葉桂整天總和廖誌成混在一起，因而也一併成了龔恩情眼中的不長進的工具。

剩下的瀏覽、完型和作文看起來就像送分一樣輕易了，畢竟在碩士階段每週讀的論文都能夠訂成一本冊子了，現在葉桂要做的就是多做幾套題掌控一下出題的思路。

廖誌晨暗想，大哥你說點彆的啥不好，非說這個，現在看你如何往下編。

龔恩情聽了真是恨不得把廖誌晨給扔出去，公然和葉桂混在一起廖誌晨這門生現在的學習態度也不當真了，快高考了這麼簡樸的單詞都背不下來。

龔恩情聽了冇有說話，表示葉桂接著往下說。

但是現在不一樣了，那天兩人一起回家的時候聽廖誌晨說這個叫龔恩情的美女教員是從他們高一的時候新來黌舍的西席，並且在他們高二那年班主任魏肅信因病不能持續辦理班級的時候保舉了這個新來的美女教員擔負班主任。

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可惜廖誌晨的這麼大的小夥子不是龔恩情能扔出去的，但是冇乾係，隻見龔恩情把單詞本還給廖誌晨，然後指了指課堂門口悄悄嗯了一聲，廖誌晨這小子就本身哭喪著臉的跑到課堂門口站著去了。

這下可好，不像那些得過且過的老西席，龔恩情新官上任三把火，她對於班級裡門生的學習成績非常看重，因而廖誌晨就成了她眼裡盯著的重點工具。

乃至到厥後，龔恩感情覺廖誌成學習成績不好還勉強能夠接管，因為這個門生看著很誠懇，每天也都在當真的學習，隻是根本實在有些完善所乃至使現在成績不可。而葉桂在高一剛進班裡的時候成績還算能夠，但是厥後卻一向鄙人滑，彆人是儘力了冇有勝利，而他是底子就冇學習。

第一是跟著這個彆例的停止，影象強度會越來越大，每天花在複習單詞上的時候幾近在十來個小時，如許大強度的學習普通人是對峙不下來的。

不幸的廖誌晨冇想到這大早上的就這麼不利，明顯平時很馴良的教員明天如何就因為他笑了一聲而找本身費事，持續被問了幾個單詞都冇答上來，好不輕易有個單詞有點印象，還因為把這個單詞的美式拚法和英式拚法弄混在一起了，成果活生生答了其中式的拚法出來。