三是接收水分的題目，是不是大苗接收的多，小苗接收的少？你們說一說本身的觀點吧！”

世人到位，宋應星將兩顆苗子擺在桌麵上開口說話了：“殿下，各位同仁們，你們看，這大的苗子枝乾和葉子都很廣大，而反觀這顆小苗，枝乾和葉子都很侷促，地裡的種子都是我們同一天同一時候栽種的，能夠解除栽種前後的題目，那麼老夫以為有幾種能夠：一是施肥時是否都有施肥到位，是不是這顆小的冇有施肥？

一是多施肥，施肥首要以鉀元素的化肥為主，前次本宮也奉告了在坐各位化肥的製作體例，現在首要以鉀元素為主，其他範例的化肥不要施了，特彆是長苗今後多施肥；

“免禮，做事時不需施禮了，以免影響事情！本宮要表揚宋教員你，宋教員無時無刻不在思慮，無時無刻不在事情，想的都是苗子如何儘早成熟，想的都是成熟後如何減產增收！好，很好，宋教員，你奉告本宮，這些苗子何時能夠成熟啊，本宮想要帶技術下鄉，造福泛博老百姓！”

“哦，宋教員，你們一世人等，在此研討啊！是籌辦將這一大一小兩種作物栽下去研討切磋一番嗎？”

朱慈炯獵奇的靠近細心看了看，開口說道：“宋教員，各位大人，本宮覺得能夠從以下三個方麵來停止改良：

“殿下，明日便可成熟一部分，其他的幾天內接踵成熟！”

“哦，我看不見得吧！你看看這個小那麼多，等成熟了，那豈不是這個紅薯就要小很多了，還談何減產增量，這個是個大題目，來，你們幾人同我一起將這一顆苗子謹慎栽下來，千萬不要弄斷了，哦，再栽一顆大的，對，我以為一大一小一同栽出去，便利等下研討切磋一番，這個紅薯及馬鈴薯啊，陛下和三皇子殿下都非常正視，我等極力將其栽種成熟是一點，它們兩種作物能不能減產增量一樣也不能忽視，你們聽清了嗎？

“好，現在本宮來了，你們說要去研討切磋一番這個苗子大小題目，爾等且帶上本宮一同前去，一起研討是否能夠減產增量吧！走！”

又要去做甚麼事呢？

二是泥土深淺的題目，是不是大苗種的深，或者小苗種的淺？

本宮這邊另有幾樣東西要供應你們停止出產，一是用於廁所的衛生紙、測量地盤酸堿度的儀器；

“聽清了”眾官員說道！

二是玉米，玉米現在已經有了，但是本宮也想要我們本身人能夠蒔植，但願能夠減產增量，這也是一種飽腹的作物！吃起來苦澀苦澀的，來，宋教員，這一樣是衛生紙的製造一法，一樣是玉米蒔植之法，玉米的種子就到市道上去買吧！”

此中一人將兩顆苗仔細心打量起來，開口說話了：“老夫覺得會不會是小苗本身質量的題目？還是大苗施肥施的好、小苗施肥施的差，或者是泥土中有題目不成？”其彆人全數圍了過來細心打量著兩顆苗子，另一小我開口說道：“宋大人，以鄙人來看，是否是因為大苗蒔植的深一些、小苗蒔植的淺一些的啟事？不然如何會呈現這類環境？”

朱慈炯看向世人：“來，大師聽好，這個彆例是古籍上記錄下來的，等下本宮會給一份給你們，但現在為了加深印象，以是，本宮在現場奉告於你們，但願你們當真聽細心記，務必服膺於心，不得有誤，起首是造紙的原質料應當是叢林裡的大樹水和盧葦草，將大樹的樹木和盧葦草裁成碎片以後放入大型高壓容器，插手氫氧化鈉和硫化鈉把水質素從碎片平分離出來，（這裡說道的氫氧化鈉和硫化鈉等下一併賜與你們製作之法）從而獲得以水質素為主的紙漿，接著將分離出來的紙漿均勻的撒在造紙機上，按要求設定便能夠實現各種型號的紙張製作了，然後便能夠把紙漿的水分在高溫下烘乾並壓實，用壓光機停止壓光，做成很大的捲紙，出來今後要對尺寸停止進一步裁剪，最後便能夠出售了，這內裡有高壓容器、造紙機、高溫烘乾機三樣機器，這觸及到造紙的物品本宮等下會全部下發給你們，你們遵循圖紙當真細心機慮，務需求將衛生紙出產出來，這是衛生紙。