居委會做思惟事情很有經曆，動之以情曉之以理，說的韓守國父母涕淚橫流，是真情還是冒充就分不清楚了，總之一向在檢驗本身的錯誤，他們當然得認錯，不然居委會都要把兩小我告上法院了。法院是甚麼處所？隻要犯法的人纔會被告狀，如果被告狀，大家在背後戳脊梁骨，丟人都要丟死了。

如果韓守國能跟著他奶奶，還算是比較好的歸宿，到底是本身的親奶奶，讓人放心一點，不過這件事還得從長計議，其他的不說，兩小我的生存就成了題目。白靈說道：“守國能夠先在我這住著，等你們籌議好，再接走也不遲。”

韓守國抱著鋪蓋，本身去小屋裡鋪好：“感謝白教員，鄒大哥。”

正像白靈說的，她是四班班主任，韓守國也喜好白靈這個教員，她照顧班裡的孩子也算合情公道。

如何安排韓守國成了題目，他現在分歧適回家住，最起碼要等他爸爸返來再說。白靈主動說道：“我家裡處所大，又是三年級四班的代理班主任，我帶幾天守國吧，這件事措置好之前，能夠讓他跟著我。”

韓守國憂?的說道：“奶奶，我後媽老說我媽是跟彆人跑了，她為甚麼不要我呢？我很乖的，不會拖累她。”

阿誰教員籌辦好說辭：“因為比較俄然，以是冇來得及告訴家長，是正規活動，家裡人都不消擔憂。”

年級主任說話拐了個彎，他冇直接說是孩子後媽虐待孩子，這統統都是韓守國的一麵之詞，萬一內裡有甚麼曲解呢，如許提先讓黌舍調查清楚，以後再決定如何措置也不遲。

年級主任把韓守國往前推了推：“鄒校長，這個孩子身上有傷，我們思疑是被人打的，孩子是我們黌舍的門生，我們有任務跟任務弄清楚本相。”

關於韓守國的安設，還得跟家裡人說一聲，現在還不能明說，黌舍的一個教員去韓守國度裡，說他代表黌捨去了省會，要過三天賦氣返來。

韓守國後媽正嫌棄這個兒子呢，巴不得他日日不回家，韓守國奶奶在一旁焦灼的問：“如何這麼俄然呢，娃娃上學之前都冇跟家裡提，東西都充公拾。”

韓守國在白靈這裡吃住，居委會隔天給她送來了糧食，說孩子不能在這裡白吃白喝，白教員贏利也不輕易，街道應當賣力韓守國的用飯題目，讓白靈不要客氣，這些糧食居委會臨時給墊上，等今後會從韓家人手裡討。

白靈揉揉太陽穴，思疑本身這麼做是對是錯，她再轉念一想，如果再給她一次機遇，她還會挑選帶著孩子把究竟揭暴露來，耐久餬口在這類壓抑的家庭裡，對韓守國不管是身材還是心機，都會形成龐大的傷害。

白靈也憂愁這個，韓守國後媽虐待他，但是遵循法律，她也是他的監護人，拋開他後媽不提，韓守國現在的親人就是他爸，他爸跟他後媽構立室庭，韓守國不餬口在這個家裡，還能去甚麼處所？

固然說韓守國事一個男生，但三年級的小孩，不到一米二的個子，跟個小蘿蔔頭似的，跟白靈幾天也冇乾係。

韓守國奶奶奉告他，他親媽不是跟彆人私奔，當時候他親媽懷著她餬口在鄉間，他爸在城裡的廠子上班，每個月返來幾次，誰曉得媳婦有身以後，他一來二去就跟廠裡一個二婚的職工搞到一起了，對方後腳也懷了孕，韓守國他爸在他親媽生下他以後，就跟他親媽離了婚，娶了現在的這個，韓守國親媽心灰意冷拋下兒子遠走他鄉。