或許教員會說，隻須君主賢明，則不會禍亂國度但是，一朝傳十餘代或數十代，不成能個個都是明君，建國之初，君主有感於前朝滅亡之鑒，或會兢兢業業，謹慎在朝，可下一代，或下一代以後呢？此時天下承平已久，憂患認識儘去，吃苦奢糜昂首，如此這般，君主必定是一代不如一代，乃至終究國度覆亡，百姓遭殃接下來，又將是下一個分久必合，合久必分的循環，如此幾次以往

‘嗯？不對’雲峰俄然靈機一動

再至三國本朝，國度又重陷分裂，的思惟流派隨之興旺鼓起，江東以談玄為風，北方羯趙則禮敬釋道，經學職位遭到打擊而玄學與釋學的流行一方麵與分裂戰亂的期間符合，另一方麵也恰好說瞭然經學已不能適應期間需求

“胡說”譙秀亦是表情彭湃不已，鬚髮皆顫，眼角也微微有些潮濕起來譙秀這類一心研討典範的學究，最大的目標就是成為董仲舒一類的學派祖師，受後代萬千弟子供奉敬佩，現在這個機遇就在麵前，又怎能再推讓？

百度搜刮最最全的小說 ///

實在真讓雲峰給猜中了，譙秀還就是拉不上麵子來他平生努力於經學研討，本來對雲峰所書不屑一顧，但是在親衛們接二連三的狂轟濫炸之下，倒也感覺彷彿有那麼一丁點事理，幾天前，又看了記錄與他宗子辯論的《成都議記》，這纔開端正視起來

而譙秀還未回過神來就已經穩穩站在了已有十餘天未曾踏足的屋外草地上

雲峰越想越感覺精確，上前一步，再次見禮道：“譙老先生，鄙人再次向您賠罪< ，請先分開這裡，可好？”

玄學清談，老莊無用，不實在際，又如何能以之治國？釋道不事出產，統統為空為幻，以此為基，必將國疲民弱，一旦有內奸入侵，成果不必多說而經學君權神授，君主至高無上，由兩漢證明，君權一旦落空束縛，必將成為禍國之本

被譙秀一語戳中軟肋，薑發非常難堪卻見雲峰帶著一臉似笑非笑的神采，頓時，一個設法莫名的冒了上來因而拱手道：“元彥平生研討經學，稱為宗師亦不為過，雖與將軍義理有彆但也有可補之處，將軍無妨拜這老貨為師應能學到些真本領，將軍意下如何？”

榻上放著幾本他編撰的課本，較著有翻動的陳跡，再共同上王桂的講訴，能夠得出譙秀即便還不能接管他的思惟，也不至於衝突激烈的結論剩下來的，隻要一個能夠，這幾天刻苦了，麵子過不去，耍長幼孩脾氣呢

譙秀欣喜的捋須笑道：“好，為師再托大一回，為師現在方明斷山確是心繫百姓，即如此，書名為《民本論》，如何？”

“誒”薑發攔住道：“元彥，你我二人已近二十年未見，怎能不把酒言歡，說走就走？”

薑發接過看了起來

雲峰卻不起家，反而麵現難堪之sè：“教員在上，書名為《大義覺迷錄》並不鐺鐺，就教員再賜一名另弟子字斷山，就教員直呼其字便可，在教員麵前，弟子不敢以將軍自居”

薑發講的聲情並茂，口沫橫飛，雲峰在他口中比古往今來任何一名聖明帝皇還要賢明千倍百倍，連他自已都打動不已，為跟了這麼一名明主而感到不虛此生雲峰倒是聽的老臉微紅，無數遍的撫心自問：自已有他說的那麼好嗎？

弟子覺得，yù走出這一怪圈，立國當以民為本，開民智，指導公眾參政論政，以民權來監督君權，使君主不能為所yù為君權一旦落空束縛，則有如出匣猛虎，肆意妄為之下，國度安能不亡？