兩位教員爭鋒相對著，誰也說不平不了誰。

再說了，一下子給那麼高，今後另有甚麼進步空間？今後門生高傲驕傲如何辦？布蘭特，你到底有冇有腦筋啊？

固然黌舍是整日製的，但是, 小班常常會在測驗今後，放半天的假。

一時之間，評分進入了僵局。

校長：“……”

溫博之以是會得如此高的評分，跟他的刹時發作力有關，要曉得溫博隻是一個B級的金毛獅，但是，他刹時發作力卻超越了B級的閾值，這意味著甚麼呢？這意味著這個孩子的氣力並不範圍於此。

是的，他此時的模樣完整與人類相差無幾，完整看不出一點獸的陳跡。

甚麼叫做他眼裡見不得沙子？他說得話明顯就是實事求是！再說了，他有說溫博不好嗎？他隻是感覺這個分數太令人出乎料想，出於保險起見給個A+，這又有甚麼題目嗎？

人家考得S，你改成A+，你讓門生如何想？你讓彆人如何看？人家好端端的為甚麼要改成A+呀？

你們出去就不能敲個門嗎？

萊斯利勾了勾唇角，似笑非笑道：“成心機。”

這話聽著也許有些小題大做，但是，教員們那麼謹慎並不是冇有事理的，布萊克學院建校以來，拿到S評分的門生，用手指數都數得出來。

溫博是凝集團隊的人，不是說全員存活的環境不存在，但是，那常常是高年級的門生才氣夠做獲得，當時候的崽子已經具有鋒利的爪子與獠牙，體格充足的強健，麵對傷害能夠做出及時的判定。

不一會，主腦便把測驗過程發到了萊斯利的投影儀上，讓對方能夠直觀的看到這場測驗的全過程，並且把評分的來由與數據同時擺了出來。

主腦是教員們的密切火伴，但是，就是這麼一個密切火伴，明天它卻給出了驚人的答案，這令在坐的教員瞠目結舌。

萊斯利瞪了一眼不懂事的部屬，從溫泉室裡跳了出去，變更了形狀，換了一身潔淨衣袍，一副正兒八經的模樣，彷彿方纔在上班時候裡偷泡溫泉的獸不是他普通。

再說了，校長在這件事中不會有甚麼態度，是以旁觀者的角度，冇有甚麼豪情色采，會更加的公道。

最後的一節課會定為自習課，食堂的阿姨們會一個個班的配送食品與水。

主腦是雙引擎高核措置器，縱使全部年級都同時插手測驗，它也能夠在第一時候覈算出最精準的數據。

這一定是小崽子肚子有多餓，摹擬天下是與小崽子的大腦停止構架, 摹擬出一個全新的天下，他們在新天下遭受的各種, 身材味呈現本能的應激。

你非要拉對比的話，你就看看隔壁的“尖子班”，這班裡的都是黌舍遴選出來的精英，但是，在這場測驗中，“尖子班”隻要半數的學餬口了下來，其他淺顯班的存活率更是一言難儘。

哪怕他們的身材機能並不饑餓, 但是, 他們的大腦卻不這麼以為。

用人類那句話如何說來著，勤奮事情還不是因為餬口所迫，你覺得大家都喜好加班到半夜啊？有這個閒工夫，還不如舒舒暢服的躺在家裡看看電視，玩玩遊戲。

奧利弗適時的站出來打了一個圓場，“我感覺呢，如許的評分極少產生，我們在這裡對峙冇成心義，不如，我們找校長來決定此次的評分到底是A+還是S。”