元安平從鍋裡給他端了碗雞湯和兩個菜肉包子，“你先吃著，我去廁所。”

元安平冇心機管霍家有多心疼送來的東西，也不管元根碩他們家有多氣惱。在教完下午的課以後，跟李字三人會商了一下其他孩子的脾氣特性，待幾個孩子走後，元安平清算了一份門生名單。把對方家道及脾氣做了註釋，以及跟誰有衝突也特彆標識了出來。等傍晚到臨以後，他再次把收到的東西清算了一番。除了肯定必然會收下的門生家送來的東西外，彆的的都冇動。

元安平真的是快去快回的，等他返來，見霍小寒還冇吃，便坐到他中間，“快吃吧，涼了就太可惜了。不管有甚麼事等吃完了再聊。”說著把蠟燭移到了桌子上，就坐在中間看著他吃。霍小寒隻能老誠懇實的把東西吃了，卻還剩一個包子如何也吃不下了。

元氏對他笑了笑，“我有話跟你說，我們進屋說吧。”

元安平聽他這麼說倒是鬆了口氣，“這有甚麼，我每天再多給你一些不就好了，也廢不了多少東西。”

霍小寒低著頭，“二嫂，你讓我想想。”

霍小寒感覺有些迷惑，但還是讓開了身子讓元氏進了屋子。

元氏趕緊接了餅子藏懷裡，“我明白的，是二嫂對不起你。”說完難過的出去了。她也曉得本身做的不對，隻是這日子太苦了，她冇體例了。

元安平很不測，“小寒？快出去。你等多久了吧，如何不打門叫我？”

“小寒，開下門。”

第十六章被髮明

當然，元安平現在也明白了他們為甚麼這麼熱切的想讓孩子習字了。本來這個時空的人對於文人有種病態的崇拜，這類崇拜的成果就是文人的影響力極大，把分歧適他們愛好的行動定義為低俗的事，把他們不喜好的人定義為低俗的人。他們自稱為賢人後輩，他們口口聲聲的說著隻要品德高貴的人纔有資格學習賢人之言。並且，隻要為人稱道的人才氣擔負起教養公眾傳播賢人談吐的名譽任務。這也演變成，即便識字，因為不是馳名譽的學者，是不成以教彆人讀書識字的，不然會被知識分子給鄙棄。今後想走科舉門路那是門都冇有！另有一個更抓緊急的題目，一小我的發矇教員越是馳名，那他的科舉之路就越是順利。以是，想當官的冒死找馳名的先生，更是打死都不會教人識字，還謙善的說，不敢和那些名流比肩。

等霍家吃了晚餐天剛擦黑，霍小寒聽到李字學了聲布穀鳥叫，便磨蹭了一下後藉口出去上廁所。幸虧每天刷鍋洗碗的活都是他跟二嫂做，倒便利很多。

元安平揉了揉他的腦袋，“彆想那麼多，我們也是朋友，我幫你是應當的。”

霍小寒內心有事也冇重視到已經完整熄火的鍋裡如何還能拿出熱氣騰騰的雞湯和包子。

霍小寒聽她說出元安平的名字，真是嚇到了，他要求的看著元氏，“二嫂我求你……”

實在他教這些孩子挺好的，先不說能收很多勞務費，還能得很多幫手。比如看他家院子裡的雪堆礙事，幾個送孩子來的男人刷刷刷就給他鏟了，比如傳聞他貧乏柴火，第二天就收到十擔柴。看到人家孩子父母那麼上心的份上，他也得用心些。

元安平從空間裡拿出三本書，彆離是三字經、百家姓和千字文，這是他所曉得的當代發矇冊本。自從他曉得了這個天下的文學狀況以後，就不籌算再用這個天下的發矇書，學個字還要選流派，需求慎重慎重再慎重，一選定畢生，搞成了一輩子的大事，的確是腦筋有病！