王炸哈哈一笑：“行了，我就是胡說八道，我要有霍金那智商，就去用初級數學算一算，看看能不能彌補引力和能量實際的缺點了。呃……我們剛纔說甚麼來著？”

一樣，物理學家也一向找不到暗能量是甚麼，為甚麼在更大的宇宙標準上宇宙是收縮的？遵循我的正理，也不需求有甚麼暗能量，因為宇宙的收縮本質在於無窮儘的物質在相互活動，大的一頭的物質天然會跟小的那一頭的物質漸行漸遠！”

金牛座：“你就直接奉告我們該如何做吧？”

秋海棠在本身的手機上找到了秋逸馨的玉照，晃在老狐狸王炸麵前。

我這個計劃就是能夠按照門生的需求無窮地把知識點分下去，構成我們網站的合作上風，彆人冇法仿照，也冇法盜版，因為他們冇有測驗的數據。”

小紙條：“我已經丟失了，隻記得測驗這兩個字。”

她持續安利本身的堂妹：“真人對比片標緻的！”

小紙條：“我們是不是弄的太龐大了，我這個教員本身都搞胡塗了。”

金牛座也擁戴：“不錯，借用你的名譽，做個癡人網站也能飛起了，何況我們另有上風。”

“但是噱頭不敷啊……”王炸墮入深思。

秋海棠：“但是你方纔威脅我！”

在生化嘗試中，用來分離分歧大小的分子的體例是操縱電泳，一樣遭到電場的感化，質量小的就跑得遠，天然就被辨彆開了。在我們的地球裡，核心是金屬，越重的元素越在內部，就彷彿天然有一種力，會把質量附近的物質吸引在一起。

老同窗小紙條和金牛座都像哼哈二將普通環繞在大朱紫王同窗身邊，熱忱報告他們想創辦在線教誨平台的主張。啟事是他們傳聞現在有直播平台再搞直播講課，一個教員講課一天能夠賺幾萬呢，以是有了設法。

王炸：“以是眾籌的課程知識產權屬於門生啊，他們能夠獲得分紅呢。如答應以進步他們的主動性。”

實在這是因為質量大小的分歧。我在想，這個征象不但僅存在於我們看獲得的標準模型的根基粒子內裡，還存在於全部宇宙，乃至於我們永久也見不到的宇宙最小的微粒。

王炸：“直播講課真的有效嗎？彷彿就是便宜一點。”

王炸：“還是算了，不要見，讓我沉著一下，不要讓我更糾結。”

秋海棠的反擊：“那不管是甚麼箭，我們都把帳算在你頭上。”

我們應當學習流水線功課，把知識點分拆，一個教員專精幾個知識點，乃至隻要一個，如果特彆首要的的話。同一個知識點，還要按照門生的環境分為快講、慢講、樹懶那樣講等等。如果你們感覺這類思路靠譜不？”

王炸歡暢，連連點頭：“我們有點達成共鳴了。以是說呢，我們是測試驅動、需求驅動的教誨課程，堆集的數據杠杠滴。”

一樣一個知識點，分AB兩組，看當作果如何樣，當即就能發明辨彆。”

小紙條覺得王炸冇興趣，捉急道：“做網站和app你最在行，看看有甚麼體例能夠搞點給力的殺手鐧。”

王炸：“我們的奧妙是玩數據，曉得嗎？Google的聞名AB測試，他們的設想總監都受不了溜號了，因為決定哪種藍色上馬，不是看設想總監的定見，而是看哪種藍色點擊率高！這個有點扯，我們這邊用上AB測試來決定哪個教員的課講得好，那是很得當的。