現在紙非常貴重，每學新課，就給孩童發一篇拓印的課文。印刷紙的大小凡是較小，約 32 開紙大小，即便如許，計吏籌都感覺有些豪侈。

詳細如何個難吃，木耒也不清楚。他命人把高粱去殼，決定本身嚐嚐。成果不曉得是冇煮熟，還是高粱就那樣。

與計吏籌近似的，曾經的那些史人、管庫的庫人等本來就識字的人，是最早開端培訓的。

香味還行，略帶甜味，微微帶澀，但是嚼起來很帶勁，和吃麥飯的感受差未幾，肚子有一種難以描述的飽腹感。

中篇所學是春秋期間的一些詩歌，也約 40 篇，這部分學完，孩童識字根基超越了一千字。

木耒這裡的存糧，現在應當有十萬擔了，實際上，這些糧食夠封地的人吃兩年的時候了。

當然，這裡所說的 “封地的人”，不包含弓邑、車邑，另有白馬裡的那些人，僅僅包含跟從本身的 800 來人，以及近 4000 的仆從。

另有一個，另有幾百畝地的紅薯冇有收成，這東西如果收成了，應當也有幾百噸。

阿誰甜杆高粱的高粱杆，起碼收了有十幾噸，隻是不曉得能榨出多少糖，如果有幾百公斤，木耒就很滿足了。

孩童練字的體例是，一個小陶碗，裝上河沙，用木棍在內裡寫，寫完後拿小竹板刮平，統統的孩童都是如此練習。

實際畝產相稱於後代畝產二三百斤的模樣，這 5 畝地統共收了不到 1500 斤棉花。

比如在培訓班上，木耒曾對人們說：“學必勤，學而不思則罔，思而不學則殆。”

本年的高粱，隻種了幾畝地，兩種高粱的產量，統共加起來也就一噸多重，來歲起碼能種幾百畝地，乃至能到上千畝。

初篇講義是初度學習的人用的，約 40 篇詩歌，皆為木耒編撰，木耒要求一年內學完，學完後，孩童識字約五六百個。

作為主糧也不是不可，不過讓木耒選的話，他必定不會把高粱當主糧，這玩意也就是賣相看著還行。

識字的人約 200 來個，均勻每 10 人能分到一本，計吏籌親身謄寫的《篆簡對比》。在熟諳了簡體字的謄寫以後，他們每小我都要謄寫一份。

用這玩意釀酒或者做馬、牛的飼料，也是不錯的。高產，就是它最大的長處。如果產生饑荒，也是很好的預備儲糧，包管餓不死人。

不過，紅薯不能完整當作主糧食用。木耒切身材味過，這玩意烤著還算好吃，但是絕對不能當主糧，吃多了會脹肚，並且屎還多，還算憋不住的那種。