在布爾瑪的幫忙下，樂平總算是搞清楚了本身對達伊絲抱有的豪情。

樂平內心一緊：“阿誰加克，很強嗎？”

“你彆不平氣，彆看你二十好幾了，在姐姐麵前，你還就是個孩子。要不然我問你個題目，你老誠懇實地答覆。”布爾瑪說得非常理所當然。

“……我明白了。”

“教員跟我說這個故事的時候，老是感慨姐姐是特彆合適做老練園西席的那一類人，如果他有達伊絲姐姐的這個絕技，事情就輕鬆多了。”

假定你有一個好朋友，這個好朋友向你先容一個陌生人，那麼你對這個陌生人的感受就會取決於你好朋友的描述。如果你的好朋友獎飾這小我，那麼你也會感覺這個陌生人是好人；反過來，如果你的好朋友不斷罵這個陌生人，那麼你也就會感覺這個陌生人很壞。

“嗯哼！”布爾瑪清了清嗓子，緩緩道：“麵對達伊絲姐姐的時候，你想要撒嬌嗎？”

“你身在局中，而我是局外人，或許能看得比較清楚。”布爾瑪嫣然一笑，“讓我們重新來吧：起首，一小我對待另一小我的態度，主如果取決於對那小我的印象。你對加克的印象是……”

樂平愣了愣，又要講故事嗎？

“我和姐姐年紀固然差了十歲，但卻有同一個班主任教員。教員曉得我是達伊絲姐姐的mm，跟我說了很多姐姐小時候的事情……”布爾瑪涓滴冇有不快的感受，開端報告起本身曉得的姐姐，“姐姐小學的時候，碰到過一個老練園的孩子，這孩子被幾個孩子欺負，哭得很悲傷，他的父母如何勸都勸不過來。然後姐姐就疇昔，給阿誰孩子講sf故事，”

“呀，不對不對，這個時候應當體貼的是……”樂平猛搖兩下頭，轉向女朋友，謹慎翼翼地問道：“布爾瑪，你……不活力？”

好一會兒，布爾瑪才睜眼：“曉得嗎，阿誰時候自傲滿滿的樂平，是我見過的，最帥的樂平了，的確迷死人了。”

“好吧，那你就在達伊絲教員麵前好好表示吧，樂平同窗。”布爾瑪輕歎一聲，道：“不過，你感覺現在的你，能賽過加克同窗嗎？”

“不如，我來幫你想想吧。”布爾瑪等了好一會兒，感覺樂平仍然思惟不清，因而發起道。

不等樂平答覆，布爾瑪嫣然一笑：“以是，我纔不會活力啊。”

“你對姐姐的喜好，就像是老練園的孩子喜好教員一樣：但願獲得教員的重視，但願教員老是重視本身，對於彆的的、吸引了教員重視的孩子抱著敵意，以為他們分去了教員對本身的體貼……”

他睡的處所是重力室，一開端的時候普爾還在這個房間裡打地鋪，等重力倍率調劑到3倍的時候，普爾也受不了了——以是這房間裡隻要他一小我。

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“也就是說，你對加克的壞印象實在僅僅是旁人轉述產生的直接印象。”對於這一成果，布爾瑪並不吃驚，或許，旁觀者清的她早已洞悉了統統：“你對加克的體味，主如果來自於達伊絲姐姐和大盛博士的轉述。大盛博士非論，達伊絲姐姐與你算是朋友，並且是很密切的那種——這類環境下，你不是應當以朋友的好惡為好惡嗎？”

說到這裡，布爾瑪做出禱告的模樣，抱拳胸口，雙目輕閉，一臉笑意，彷彿正在回味著甚麼。

簡樸來講，就是“朋友的朋友是朋友，朋友的仇敵是仇敵”（還能夠延長出“仇敵的朋友是仇敵，仇敵的仇敵是朋友”）