“要不金庸群俠傳？我感受你這段時候單相思太短長，影響了專注度，不然你看你每天吃書，考得還不如我？我們去放鬆一下？”

但這一世，“人生”這個遊戲給了他一次重來的機遇。

從淺的方麵來想，中國式教誨不管甚麼年級，甚麼名校，都能夠同一稱呼為“中國教誨部分部”，教誨體例就是“背多分教誨”。

小唐同窗俄然有一種被朋友拉去紅燈區的既視感……

被綠瞭如何辦？當然是挑選諒解她……等等，錯了，當然是分離！留著過年嗎？

就是靠著亂畫講義和亂寫早字。

不幸天下父母心……

一早晨想好了接下來一個月該如何辦，並且亂畫了五個小時的講義，唐覺曉感覺本身冇有虛度一天的工夫了，就睡得很結壯。

“彆太辛苦了。”唐媽熟諳王龍芳，也曉得這是唐覺曉的好基友，她這會兒既擔憂唐覺曉學習太辛苦傷了身材，又擔憂唐覺曉學習不辛苦傷了成績。

“走，我們去網吧玩兩小時古蹟吧？”王龍芳一出門就改了口風。

唐覺曉不吝體力和腦力的學習，讓他成為了一名“偽學霸”。

“阿姨，我找唐覺曉去四周小區看書，我們和幾個朋友約好了。”王龍芳蹭完了吃的，憨憨笑著和唐媽說。

之前唐覺曉上學，學的是書裡的內容，到了人到中年，他纔讀懂編寫教科書的人的真正設法，他們是在製造產業產品。

辦理一個國度需求的是穩定，特彆是一個13億人丁的大國，以是百姓必須共同。慫和情願被剝削就是合法，固然好人能夠不那麼遵紀守法。

當然，在其他統統人眼中，他是真學霸，是中二病晚期，並且是魯迅先生的粉絲……

在人們感覺他必然能夠的時候，他常常化身巨坑，能把信賴的人坑到思疑人生。但如果誰感覺他們不可，反而能夠激起他的好勝心，然後就一向冒死，一向行，刁悍到那些不信賴他們的人感覺驚駭。

“小唐，你這是第一次帶門生，就擔負班主任，學天生績對你將來影響很大的。”莫海瀾又說。

“嘿嘿，他但是我在月朔就看好的人。”唐盈，也就是唐覺曉的數學教員兼班主任嘿嘿一笑。

可惜上一世唐覺曉覺悟得太晚，已經錯過了人生最好的機會，隻是成為了一個能夠被人代替的淺顯產品，而不是核彈、航母，乃至連小汽車都不是。

包含法律，眼界低的會感覺如何慫如何來，這太憋屈。但眼界稍稍生長，就會看到在合法和分歧法之間的，合適品德，又不違背知己的，對天下有進步性的，一些閃光的能夠。

他在校園裡的任務也毫不是僅僅學會講義上的東西，而是還包含了學會為人處世，學會跟甚麼人學習，跟甚麼人一起活動，能夠給本身帶來如何的生長。

中國式教誨，唐覺曉在上一世的時候有當真思慮過。

不管是講授、法律，以及任何事，讀懂了書是表層的，讀懂了寫書的人到底寫書的時候在想甚麼，纔是深層的。

唐覺曉有一個很蛋疼的特性，那就是氣憤狀況下變得超等固執，安閒狀況立即鹹魚。

如背交規的時候，甚麼碰到彆人超車如何辦？當然是挑選讓對方超車。

這類教誨法不管是在哪個年級，隻要腦筋好使，瞭解才氣強，然後又肯儘力，也就是風俗於被壓迫剝削，就是俗稱的勤奮、仁慈，那根基上讀書的時候成績不會太差，出社會也是社會基石、中流砥柱。