四周另有本該愛卻不知愛或不愛的拘束，對待如此，應順好！我的，是有限於當下無窮於將來，喜我者與默我者對餬口裡存在與參與度渴求不一樣，願我者我來，無我者我順好！人間裡實際中我們都活著，心象裡有我，我在活的好，無我我順好安閒！本來天下的我，因懂、包涵、愛、拘束而成心義，纔會歡愉、幸運！

我愛你

做為與順好取決於心中天下，何為何不為亦是心之源！多讀書、多經曆、多參悟，包容心中天下的越實在越斑斕越仁慈，顯化實在的做為與順好才氣夠長悠長久！人腦是世上的“起”能夠瞻望將來，如人腦的仿造品電腦，能夠摹擬！人腦能夠讓時候加快知當下決策所帶來休咎，走有福的嘍，電腦是人腦的知識儲備，僅此罷了，而好多人活在疇昔知識儲備裡而不知當下，真好笑！

學是生長：父母賜與物質根本，催促孩子融入，成為一項技術獲得儲存本錢，更優者以此為平生愛好，求證生之意！這裡以父母願為主，思其所思！那麼孩子願呢？這統統都為了孩子，冇有孩子心願，統統都是徒然！孩子之所覺得孩子，就是對統統都心生神馳，嘗試著相同本來心，入住本來心成為一界！當讓我學跳舞時（這裡的我為晨晨，我以她知態感悟一下），看著火伴和教員的豪情與靈動超脫，四周人瞻仰的心喜、誇獎，我是躍躍欲試的，媽媽給我報了名，歡愉的覺很多了些甚麼，可搞不明白是甚麼？想問媽媽，也不知如何問，搞笑、狂熱、亂動著好些嘍！教員教了我，讓我練，好不舒暢的感受，為甚麼這麼難受還要忍耐著，為甚麼這麼不高興媽媽與爺爺奶奶看到我如此在笑、在表揚我？我好想曉得為甚麼？如何問媽媽呢？不曉得！搞笑、狂熱、亂動好嘍，明天因為如此，教員攻訐了我，回到家，媽媽讓我演出，我不曉得甚麼是演出、練習，為甚麼要演出、練習？不，我不做，我不高興，媽媽罵了我！本來練舞是我的弊端，我不是練舞的生命！要想讓晨晨成為心知舞者精靈，上述心問必須賜與解答，是從藝於此每時每刻的體貼！我寫以上，這兩天腦筋就不靈光了，耗死了很多腦細胞，如果不是晨晨毫不會如此沉思，折壽，也願在為晨晨的命裡譜寫些好！珍惜！以我知，敗在那裡？卻很難答覆勝利的靈動，因到現在我還在摸索勝利，這就是好的教員的感化，好的教員是賢達者，本身便能夠讓正凡人達到自我層級，更能夠“名師出高徒”，家屬是冇有勝利者的，無中生有向來艱苦！三姐和晨晨生長的環境是晨晨本來命的話，我願為晨晨調劑出更好的生，如此，也就代表著我的視野會體貼著引領給晨晨，以是我要儘力，讓我在乎人獲得更好，我也會更好，三姐也要儘力喲！本身要快快長大，纔有資格養個小孩不自欺！

最後差點健忘了重點《岡仁波齊》這部電影，親們看看，有福共享！今就為了讓親們看看這部電影，寫了上麵的做為與順好，到厥後，親們也隻接管到讓看電影這件事嘍！真奇妙，妙到毫巔！

感遭到比之前刻苦、實際多了，從你看的文章就能懂！生長了很多，可，不能丟了抱負喲，即便平生也實現不了，也要有的！我們都達不到自治，以是才感受讓彆人管束著好，亦如本身和在乎的親人說的對的，我們也很少聽得出來，我們都是如此！但是有我們就好，兩小我不孤傲，於心而言！早些歇息喲！