說完，王秀德你們又叮囑了其一些照顧其父親的一些細節，然後便掛了電話，這時王孝德對著身邊的高教員說道“看來我們要結束觀光了，恰好我也去和你們的校長道個彆”

王孝德回道“嗯，我現在偶然候，你有甚麼事就說吧”

王孝德對著老先生說到“我那邊是絕對不成題目，我那邊有很多孩子，本來就是孤兒，有些他們的父母底子就不能很好的照顧他們，本來就是我們黌舍免費收取的，以是說安排起來也會輕易很多嗯。如許關頭就看你黌舍這邊了，我倒是看中了你黌舍的一些孩子，或答應以那分批讓他們到我們黌捨去學習學習，然後我們也能夠將我們黌舍的孩子送到你們這裡。當然因為我們這邊比較輕易，或許我們能夠先一步將孩子先送到你這邊來。”

兩邊將本身黌舍的門生相互互換到對方的黌舍停止學習，這是一種非常常見的黌舍間的合作體例，也是表示兩校密切度的最好情勢，能夠看到兩邊各自的講授好壞勢。

王小德的點開手機接聽道“喂，你好”

具有靈根的人，修煉道法在感悟方麵要求比較低，體內靈氣積儲充足了，隻要有著契機就能夠衝破，對各種道法應用自如，特彆是和靈根同屬性的道法更是如此。

老校長聞言眼睛一亮，說道“哦？不曉得王校長是想到甚麼樣的合作體例呢？”

老校長對王孝德笑道“如何這麼快就返來了，我想著你們應當還冇逛幾個課堂吧”

以是不要覺得這麼做的，辦公桌前麵的帶領就必然都是在批閱公文，有些實在做的也是一些細節小事。

王小德說道“你們就不必了過來了，你們在家等著就行，我措置完手上的事就疇昔”

老校長聽到王小德所說，當下非常對勁說實話，要他們黌舍一下子構造起一批門生到外省去做插班生，互換生學習，確切不太放輕易，但是如果對方情願先一步將孩子送到他這邊來，在究竟大將這件合作開啟停止，那就太好不過了。

老校長聽了互換生三個字後，冇有當即出聲，眼睛轉了轉，彷彿在思慮著甚麼。半晌後答覆道“這是一個不錯的主張，嗯，固然門路有點遠，不過如果措置得當和他們家長相同好的話，還是有著非常大的可行性的。”