“冇甚麼，我們明白你的意義。”胡桃和美紀上來抱住悠裡，“你想要由紀能規複過來，我們明白的。”

……武力牴觸……環境下能夠采納……統統……安然……為前提……

由紀還是那樣傻傻的，但是我們都很喜好她，如果冇有她，我不曉得能對峙多久。前段時候，我帶著由紀見了您最後一麵，由紀還記得您了，她哭著要到您的度量裡去，您真的給了由紀很多力量呢。

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（3）搶救物質

悠裡再次環顧一週，這件課堂被專門打掃過，乾清乾淨，冇有血跡，冇有壞掉的桌椅，冇有臟亂的牆壁。統統的統統就像退學時那樣，安好溫馨，僅物是人非，畢業隻要幾小我的黌舍。

電話：……xxx……

教えの庭にもはや幾年

“那好，我下去看看，先摸索一下。”說完藍毛就要排闥出去。

地點：……xxx……

地點：……xxx……

“恩，胡桃前輩籌辦去地下室看看。”白毛答道。

盤跚的法度，沾著血的頭髮，血跡遍身的長裙，滴血的雙手，大睜著的眼睛，裂開的嘴巴……這，也是慈姐。

2、初期應對

以下環境才氣開啟：

悠裡冇說話，她看了一眼劈麵的慈姐，按捺不住的低頭抽泣起來。

·與內部斷開聯絡十天以上環境時

（圖AF—1）

“由紀、胡桃、美紀、葉教員、太郎丸，以及——慈姐。”悠裡在心中冷靜唸叨。

接管大眾……或……媒體機構……時，【不管何種環境】製止提及……。

…………

見世人都冇有答覆本身，有些驚駭的由紀便向‘慈姐’求救：“慈姐，我奉告我大師都如何了？為甚麼都不說話？……恩？慈姐你如何也墮淚了？慈姐慈姐，你彆哭啊，我來抱抱你好不好。”

“裡姐你在那裡啊？下來啊，我們要走了。”窗彆傳來了由紀的聲音。

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……聯絡當局……不答應……庇護與斷絕……

3、冇法估計局勢的應對

○校內設施剖麵圖：

·校長以及其代剪收回唆使時

蛍のともしびつむ白雪

停電時……取下……手動……

對了，另有太郎丸，他也很好，很受大師愛好，不過彷彿對美紀有點不感冒呢(思慮），我也不曉得為甚麼。太郎丸最黏的還是由紀呢，他和由紀已經是很好的朋友了。

一個晃閒逛悠的人影呈現在一行人眼中。

五人鑽過一道被課桌攔住的捲簾門，葉珂走在最前麵對身後四人說道：“我們到了，你們……來看看吧。”說完翻開了手邊的燈。

1、媒介

“這個蘭德爾公司是甚麼？”葉珂俄然問道。

開啟本檔案，【即視為同意16432號保守奧妙合約】。（違約獎懲請參考合約檔案）

（圖BF—2）

胡桃的眼睛睜地大大的，看著向世人盤跚走來的慈姐，身材微微顫抖，說不出一句話。

xx年xx月xx日

這不是慈姐的錯，但以我們對慈姐的體味，她必然會把此次事件都攬到本身身上，有能夠是因為這個啟事她纔沒和我們說，她想單獨承擔統統壓力。”