葉珂點點頭，把由紀交給三人，漸漸走到慈姐的麵前，舉起槍對著慈姐：“你是一個好教員，你已經做的很好了……”

忘るるまぞなきゆく年代

藍毛揹著鏟子，單手撐這牆，嘴唇連動不知在說甚麼，不過看她神采應當不是在歌頌上帝；白毛雙手扶在桌前，眼睛盯著麵前的一份檔案，不知在想些甚麼。

…………………………………………………………………………………………………………

紅毛身材愣住，能看到她手背上冒出的汗。“……由紀遲早要醒來的。並且這也是最後一麵了。”

胡桃的眼睛睜地大大的，看著向世人盤跚走來的慈姐，身材微微顫抖，說不出一句話。

“由紀、胡桃、美紀、葉教員、太郎丸，以及——慈姐。”悠裡在心中冷靜唸叨。

以下環境才氣開啟：

悠裡放動手中的筆，將信疊好塞進信封中，細心當真的封好口兒，又拿起筆在信封上工工緻整的寫下“佐倉慈教員收”。以後拿起一束花，走到明天停止畢業典禮的課堂，將信封和花悄悄的放在講桌上。講台上另有明天大師一起獻給慈姐的花和謝師信。

世人：“由紀！”

Ω係列xxxx。xx。xxxxxx界，域品級xxxxxxxxxxxxxxx全數分歧用。xxxxxxxxxxxxxxx心停止、xxxxxx。xxxxxxxxxxxxΩ標記的xxxxxxxxxxxxxxxxxxx不成利用xxxx。

電話：……xxx……

本檔案如開封，可假想為產生了A—1警報或者需當作A—1警報措置的局勢（例外環境下……聯絡xxx監察部）。

（不存在的慈姐苦笑著對由紀說：“由紀，這……教員也不曉得啊……應當……有吧……”

可從一樓堆棧……

以是在多數性命受威脅時，不要在捐軀少數人道命的事情上躊躇。

悄悄奉告你慈姐，（小聲）葉教員實在很輕易相處呢，偶然候她真的就和一個小孩子一樣，和由紀一樣呢。

接管大眾……或……媒體機構……時，【不管何種環境】製止提及……。

○感抱病的種類和辨認

“恩，胡桃前輩籌辦去地下室看看。”白毛答道。

…………………………………………………………………………………………………………

葉珂深吸了一口氣：“明天我將這棟樓統統的喪屍都毀滅了……下午我去地下室的時候，看到了一具喪屍，這具喪屍我冇脫手。我想，恩……讓你們去見見[她]……這具喪屍能夠就是你們口中的慈姐……”

……

“感謝你們。”悠裡向兩人說道，又轉過甚看著葉珂，“葉前輩，費事你了，讓慈姐安眠吧。”

…………

“那好，我下去看看，先摸索一下。”說完藍毛就要排闥出去。

一個晃閒逛悠的人影呈現在一行人眼中。

寬大和憐憫心，在本文書開封的期間，已不再是美德。

電話：……xxx……

2、初期應對

慈姐，看到您最愛的門生都生長了，我想您也會歡暢吧。

“是甚麼，葉前輩？”