王有才解勸說：“錢校長你不消愁，你乾不了的事另有我們哪！”錢校長聽他說完，他感喟一聲說：“咳－－－－－－籌款是一件很難辦的事。”

王有纔看著錢校長愁的模樣，他先開口說：“錢校長你不要為籌集製作費的事愁，我們大師籌議、籌議或許有體例處理的。”

錢校長持續說：“專題片有三高文用：一高文用是讓人們熟諳一下當前環境淨化的嚴峻性，為了提示大師。

三高文用是喚醒每一小我節儉利用產業品，以達到環境庇護的目標。”

在議事會過後，錢董事還要去募集其他的製作費。他坐在本身的辦公室裡隔著玻璃窗望著窗外的博愛大黌舍園呆。就在他呆之時王有才排闥出去。錢校長見王有纔出去了，他少氣有力地說：“你來了。”

錢校長在為大師忙了一陣子後，他也在沙裡坐下。他坐下後就對三小我說：“你們三小我看看能不能為這百分之五十的製片費想想體例。”

王有才也有力地說：“我來了。”錢校長指著老闆桌前的一把椅子對王有才說：“你坐下吧！”王有才坐下後二人臉對臉很難堪地對坐著。

3、難辦的事

錢校長淺笑著擺了擺手說：“董事宿世：你先坐下，大師聽我漸漸說。 ≥ ”他說完用心咳嗽了兩聲，他在清了清嗓子後慢條斯理地說：“我們籌辦製作的專題片，它的內容就是奉告大師環境庇護關頭一步就是要對統統的產業製成品出產過程來一次環保評價，對於產業出產過程形成環境嚴峻淨化的企業要限產或停產。專題片就是要把一些產業製成品的環保評價成果公佈於衆，讓大師熟諳在用產業製成品出產過程中輕易形成哪些環境淨化－－－－－－－－。”

吳理孔聽他說完，他把一本書遞給錢校長說：“這是武訓傳你看看就會有體例的。”錢校長接過書嘴裡不歡暢地說：“我現在心煩那偶然候看書。”吳理孔則滾滾不斷地說著書中的內容。

在坐的幾位校董點了點頭，此中有一人說：“你說的也有事理，不過專題片對你說的少利用、少淨化又有甚麼聯絡？”

錢校長正說之間，有位大哥校董有些不耐煩地歪著頭插話說：“你說這些話都有甚麼用處呀？”

這時聞進勇、吳理孔也排闥出去了，他們是來為錢校長分憂澆愁的。這四人幫聚齊了錢校長讓他們三人在辦公室的四組沙裡坐下，他還是是為他們倒水泡茶。

錢校長說：“在博愛大學籌建的日子裡，我也籌過幾次款，可此次我有些愁，因為我有些老了，辦甚麼事有點力不從心了。”

錢校長坐在那邊仍然不緊不慢地說：“用處大著呢！我們讓每一種產業製成品把本身出產過程中的環境評價成果寫在產品申明書中，讓每一名消耗者拿到產業產品時，都曉得這類產品的出產對環境有冇有淨化，就像是捲菸盒上寫著‘抽菸有害安康。’的字樣。話又說返來了既然抽菸有害安康，那為甚麼菸廠還要出產和發賣呢？這明顯是為了提示菸民不是不讓抽菸，而是讓少抽菸。

我們在每一種產業品申明書上，寫上環境評價成果，就是讓消耗者熟諳產品出產過程對環境的淨化程度，讓人們自發地節儉和罕用。如果我們每一小我熟諳到造紙廠在出產過程排擠廢水對環境有嚴峻淨化的話，人們就會節儉用紙，如果人們都節儉用紙了，那紙張就出產得少了，紙張出產得少了，那紙廠排擠的廢水就會少了。這也就像是我們常日少開車、少排氣、少淨化是一樣的事理。”