他來到一個相對平和的部落，通過賄賂部落夷長海魯，降服了重重困難在邛池邊上開了書院，開端對著空無一人的課堂講課。

知行合一？

“給我殺了他！”

廣場上不竭傳來陣陣慘叫和滇部落懦夫猖獗的笑聲。

特彆是當他們看到董仲舒不分日夜的對著空無一人的課堂講課時，更是充滿了莫名其妙的驚悚感，乃至於漸漸有人對其充滿畏敬。

俄然，一道閃電劃過夜空，照亮了全部山洞，也彷彿照亮了董仲舒的內心。

他決定竄改講授體例，不但要傳授大漢的知識，還要指導孩子們去發明和傳承本身部落的優良文明，讓兩種文明在交換中相互促進，共同生長。

董仲舒端坐的身影，顯得非常的安靜且詭異。

他認識到，本身一向以來都過於重視知識的傳授，而忽視了從西南夷百姓的實際需求解纜，去瞭解他們的文明和傳統。

砰砰！

這一刻，董仲舒豁然開暢。

到群眾大眾當中去？

二者又有甚麼乾係？

“隻要實際纔是查驗真諦的獨一標準！”

兩個滇部落懦夫如猛獸普通撲向董仲舒。

“這個漢人在教養鬼神！”

就像當初年青人的他，第一次接管儒學典範一樣，第一次感悟天人合一的思惟理念時一樣。

是時候，要為大漢，為天子，為子民，做一些事情了。

去掉本身的人慾和私慾，尊敬彆的儲存的天理法例，因地製宜，英勇實際，便是知行合一啊！

董仲舒邊翻閱邊口中喃喃自語，腦海中不竭閃現出與西南夷百姓相處的點點滴滴，以及部落之間龐大的好處糾葛。

不遠處的邛人部落內，不竭地傳來喊殺聲，和邛人百姓的呼喊告饒聲。

實際是查驗真諦的獨一標準？

在一個風雨交集的夜晚，董仲舒單獨坐在書院當中，黑漆漆的書院不竭被電閃雷鳴照亮。

“連合統統能夠連合的力量，生長纔是硬事理……”

他猛地站起家來，眼中閃動著衝動的光芒。

“漢人，休想用你的設法來擺佈我們，西南夷有本身的族規和律法，強如大漢也彆想乾與！”

同時，那一句句振聾發聵的警示名言，也讓他彷彿踏入了全新的天下。

董仲舒長身而起，內裡的電閃雷鳴，俄然間停了下來，遠處的喊殺聲也停止了。

他擦了擦冒著白煙的短銃，淡定的看著滇部落懦夫，道：“西南夷的百姓本應親如一家，共同保護這片地盤，為何要自相殘殺、淩辱強大？如許做，不但會讓無辜的百姓刻苦，也會讓你們的部落蒙羞。”

這些，真的有效嗎？

董仲舒這才頓悟，天子劉據的實際思惟並非是生硬地將大漢的形式強加給西南夷，而是要在尊敬他們的根本上，找到一種融會與共生的體例。

然後凶神惡煞的揮起鞭子，朝小童抽去。

這時有小童小聲說著。

這讓董仲舒墮入的深深的自我思疑，以及對劉據的實際思惟，產生了猜疑。

而消逝在世人視野的董仲舒，此時做一老儒生的打扮，正在一個部落的粗陋的書院當中，麵對空空如也的課堂，一絲不苟的講課。

“想死麼？漢人！”

知行合一……

董仲舒再次想起了劉據的話，彷彿這纔是知行合一，而不是儒家的五常！

不竭有近似的動靜傳出，讓全部邛人部落，乃至遠處的滇部落，都對董仲舒敬而遠之。

跟著時候的推動，董仲舒遭受了前所未有的窘境。