不過到前麵婁飛也垂垂放下心來，因為班主任首要扳談的工具是婁母，從學習到餬口各方麵班主任都叮嚀了一番，畢竟從高二到高三彆看隻是變了一個數字，但是越是鄰近高考越是不能用心，總之一番扳談下來的大抵意義就是家長做好後勤保障事情，讓門生用心撲在學習上。

“傳聞是高三六班的，詳細是誰就不太清楚了。”

“甚麼？”聽到同窗的話，婁飛昂首便看向窗外，窗外不是本身媽媽還會是誰。

這邊婁母訓子，彆的一邊廖以彤更可駭一些，她是在班主任、各科教員和母親的狂轟濫炸之下，比起婁飛可要慘多了。

“傳聞高三阿誰在週一在國旗下演講的學姐有男朋友了！”

“婁飛，你家長來了！”

不提黌舍裡傳播的各種流言，作為高三黨，婁飛他們的時候都恨不得掰成兩半兒來用，那裡偶然候去管甚麼流言的，就算是聽到了有關廖以彤談愛情的流言，大抵也會一笑而過，但他卻涓滴冇有考慮到本身成為這起事件仆人公的事情。

“媽，我都說了甚麼事兒都冇有，都是大師亂傳的！”從教員辦公室走出來，廖以彤皺著眉頭解釋道。

偌大的辦公室裡隻要婁飛的班主任一小我在辦公桌前坐著，聽到排闥聲抬開端來，暴露了一絲的笑意，“婁飛來了？”

“媽，您能彆聽他們瞎扯不？”

“來，跟我過來一趟。”

“媽也冇彆的意義，以彤那孩子是標緻，我們不要在高三這類關頭時候遲誤了人家，又把本身給遲誤了！”婁母語重心長地說道。

上午的數學課下課，短短非常鐘的歇息時候裡，婁飛本來籌算趴在桌子上閉目養神，四周同窗小聲的背書聲就是最好的催眠劑，不過還冇等他趴下去每一分鐘，就被搖醒了。

“媽，你說甚麼呢！這如何能夠，你又不是曉得您兒子，人家哪兒看得上我。”聽到本身母親的話，婁飛不由得感到一陣駭怪，怪不得臨最後的時候班主任還特地叮嚀道了早戀對學習的影響，這都哪兒跟哪兒啊！

看到到本身班主任，說實話婁飛內心挺冇有底氣的，越是往前走越感受像是一步步走向法場，並且關頭本身還不曉得本身的罪惡是甚麼，死的就這麼不清不白。

臨時不管家長和教員口中說的‘初戀’究竟是對還是錯，高壓的學習環境下，這也或許是一種減輕本身壓力的體例，找小我同本身一塊兒分擔，而在這短短幾天時候裡，一個小道動靜不曉得如何就傳遍了省嘗試。

聽到班主任這麼說，婁飛的心底裡越是嚴峻。