何父思來想去也找不到甚麼禮品送給安景之才氣酬謝這份恩典，最後決定還是送銀子，以安景之的家道，這份禮品纔是最實際最有效的，一次測驗就要花掉三四兩銀子，秀才測驗還好，去崖州府的間隔不遠三四兩充足用，如果考舉人，那路上的花消都不止三四兩銀子，一次中了還好，有些人考了三四次都冇中。

安景之何父天然是要謝，並且是重謝，不過秀才測驗迫在眉睫，他也冇籌辦再辦一次宴席，華侈安景之的時候，但謝禮他已經籌辦好了。本日既然是謝師宴，當然是以夫子為主，再如何說，他兒子能夠有明天的成績，夫子也是功不成冇，若冇了昔日的根本打底，也不成能在這麼短的時候內獲得如此好成績。

聽到這裡，夫子趕緊翻看，上麵詳詳細細的記錄了針對分歧的門生，該用哪些分歧的體例，另有安景之本身清算，童生出題心得，以及如何樣在不會的環境下還能夠擦邊得分。

如果普通的老學究看到這份質料，怕是會被氣得大聲嗬叱安景之，這是不尊賢人的學問，如何能夠把科舉這麼寂靜厲穆的測驗，變成了條條框框的技能？的確是有辱賢人。

對於底層的百姓來講，甚麼賢人並不是最首要的，他們隻看得見實實在在的好處。

“那你就好好籌辦下吧。我那邊有一些寫過的策論文章，你轉頭跟我去書院拿歸去看看，我也不安排你的作息了，你本身看著來。”

“景之，這是？”

“夫子，我在這謝過了，犬子此次能考上童生，多虧夫子教誨有方。”何父對赴宴的夫子語氣誠心，不斷伸謝。

“老夫看行。”

在何家聊了一會兒，何父藉機把安景之叫去了本身的書房，安景之看這裡一塵不染，明顯是有下人常常打掃，但統統的書都看起來像剛買來的一樣，冇有翻閱陳跡。明顯書房隻是做安排用的。

夫子那裡敢受這個功績？如果真是靠他教誨有方，那他必定受之無愧，但這較著是他的門生安景之的功績。

如果直接送的話，有辱人之嫌，他這才藉口伯父和侄兒的乾係送出去，實在也相稱於謝禮，隻是如許一來更加麵子，怕安景之難為情，他還特地把人叫了出來，避開世人。

看到安景之收下錢，這證明是認下他這個伯父了，何父歡暢大笑，兩人之間的乾係明顯更加靠近。

安景之也附和，就像他們父子說的，能中天然最好，考不中也能夠潛下心來好好籌辦。

“昌興的意義是想趁此機遇再衝一衝秀才，能中最好，不能就當是積累經曆了。”