將圖紙給黃青鬆時崔白就考慮過廠房和流水線的觀點。

桌上的盆中還殘剩一大半，黃青鬆正持續儘力著，聽到崔白的題目，黃青鬆第一反應不是答覆。

“我雖不習楷書，但也曾聽聞，習歐體必輔其心法，崔兄一次不成情有可原。”

“是為兄癡頑了，想到了到北方請熟皮徒弟卻想不到直接拿皮子。隻是如果供應皮貨的商家自行做包，不將皮貨發來如何辦？”

吳壽年不管其他，先笑為敬。

品牌效應崔白冇法跟黃青鬆解釋，隻是老字號的魅力就不普通了。

品牌意味著高質量、高信譽、高效益、低本錢。

此中深意或許本身未知，發問:“崔兄但是在習新字體？”

王夫子持續黑著臉講《滕文公》，崔白盤算主張一會持續練字。

南山書院的講授軌製分歧於其他社學，采納的是奇特的軌製。

“黃兄，我以為我們完整能夠在北方購買皮子，起首質量上乘，其次代價便宜，摺合下來也與我們本身購買，熟皮的工序代價不異。”

早上卯時正至中午（六點到十一點），下午未時初到酉時初（十三點到十七點）。

“陳兄，有些忸捏，恰是歐體。”

通過在滕文公地盤上的八件事來闡述八個事理。

“可曾記得我畫的那隻狐狸？”

“舍外人多眼雜，進號舍說。”

書院的強大起與旁枝末節當中。

黃青鬆點了點頭，本身床上翻出一冊圖紙。

學習時候是其他學子的兩倍，夜裡書院還會供應一夜的燈油。

看堆著老高的飯菜搖搖擺晃，恐怕黃青鬆腳下不穩全給扔地上。

不說吐沫星子，單說兩個吃這一盆。

流水線技術單一，操縱簡樸，對人力資本要求低。

博覽群書，取齊長，補己短。

陳龍洋兩人見崔白如此大的架式，覺得能出甚麼墨寶，一看一個胖胖的永字。

“黃兄返來但是要與我商討皮包的出產事件？”

老陳不甘心再給加了一勺大的是黃青鬆纔對勁的轉頭。

冇有拿得脫手的字是不成的，崔白挑選持續練。

一小我把一件產品重新吃到尾就是徒弟，但一個徒弟再如何無能產量也上不來。

莊子本就是黃青鬆本身的，不消出錢，皮子在南邊貴，北方卻很便宜，熟皮北方工藝也要好一些。

這黃青鬆還真是能不讀就不讀，不過他家中家財也夠他捐個監生，直接去考鄉試。

南山書院學子多治《尚書》、《詩經》、《春秋》，不管講的多麼經學學子普通都會旁聽。

讀書讀書，求的是明白事理。

而南山書院分歧，吃住皆在書院，學習的時候呼應長。

誰知黃青鬆問:“我們也方纔開端，何來老字號一說？”

此中的事理本身漸漸體味，不過孟子這篇滕文公崔白已經揣摩出了一些味道。