“不敏讀這首時，也極是猜疑，有頗多不解。卷耳的首章應為描述一小我端著簸箕去采野菜，這應是婦道人家的分內事。

於可遠就一向背下去，“陟彼高岡，我馬玄黃。我姑酌彼兕觥，維以不永傷……雲何籲矣！”

“管好你家孩子，將來乾了甚麼肮臟事，本身不利也就算了，可彆扳連我家清修！要我說，就該找縣老爺把他抓進牢裡，狠狠整治一頓！將來非惹出甚麼禍事不成！”

甚麼都冇回嘴，卻比回嘴任何話來得更痛快，還憋死一群想要吐長舌的村婦。

“兄台從首章女子口氣推論，卷耳是妃嬪對周文王的思念，或老婆記念遠行丈夫，反過來，從後三章推論，便可解出這是遠行丈夫記念老婆，或以男女之情隱喻文王對賢才的渴求。

詩歌的歧義叢生是孃胎裡帶來、骨子裡生就的本性，作為中國最陳腐的詩集《詩經》，天然也逃不開。

“阿母經常教誨，唯有讀書才氣出人頭地。父親和大哥歸天後，家中的重擔就在阿母身上扛著，不敏疇昔不肖，現在痛定思痛，幡然悔過，想遍彌補之法，唯有讀書科考，燦爛門楣一條路。”於可遠不卑不亢道。

“這怎會是鄙見？”林清修不由收回一番感慨，“都道讀書人的成績，天稟要看九成，一味苦讀是冇有效的，開端我還不信，現在見到如許一個天賦異稟的，我才明白勤能補拙不過是笨拙之人的自欺之言。”

輕飄飄講了一句，鄧氏拉著阿囡的手，“阿囡，走，陪阿母去廚房乾活吧。”

“好。”

話過半頭，林清修親身為於可遠斟了一杯酒，慎重其事地從坐位站起來。

另有這類解釋？的確聞所未聞。

我兒竟然在給秀纔講詩？

林清修細心打量了一番於可遠，不明以是地點點頭，“可遠，你真讓我驚奇。本覺得你隻是死記硬背，卻不想已經解出了兩分真意。我讀這首卷耳時，也曾百思不得其解，向先生就教多次，先生給出兩種解釋。”

作為一名徘徊在汗青學陸地裡的理科狗，詩歌一度是他的“怨偶”。記得平生頭一回站上大學的講台，就碰上了最不肯意講的題目：詩歌。

倒不是裝出來的，與林清修拉近了乾係，就意味側重返私塾有望，保人有望，科舉之路最難的關隘打通，如何能不歡暢？

見於可遠一副謙虛請教的模樣，林清修那無處不在的虛榮心獲得極大滿足，便問道：“采采卷耳，不盈頃筐；嗟我懷人，寘彼周行。陟彼崔嵬……”

二人重新坐回宴席，持續扳話。

走時彷彿帶風，連步子都輕巧很多。

於可遠將手放在桌上，口齒清楚聰明，背起來非常順暢：“我馬虺隤。我姑酌彼金罍，維以不永懷。”

他……有那麼不堪嗎？

這是個不折不扣的圈套。

“誰能想到，這麼一個怨種，會讓秀才親身斟酒，可見這天下事到處透著詭異。”又一個長舌婦撅著嘴，一副不覺得然的模樣。

林清修眨了眨眼，“這如何講？”

少不得，明天得讓你見見世麵了。

天曉的！可遠疇前甘願把時候花在《說文段注》、《尚書今古文疏證》這些大師不肯意讀的最古板的書上頭，也不肯意讀詩。

隻要兩種？

這時就不能拋觀點，最好的體例就是就教。

但隨後三章的描述，由主子伴隨，騎著高頭大馬翻山越嶺，乃至途中斟酒自酌，這總不該是女人的分內事，不敏讀書之日尚少，解不通此中關頭，也就讀不懂這首詩的含義了。”