“不敏讀這首時,也極是猜疑,有頗多不解。卷耳的首章應為描述一小我端著簸箕去采野菜,這應是婦道人家的分內事。
於可遠就一向背下去,“陟彼高岡,我馬玄黃。我姑酌彼兕觥,維以不永傷……雲何籲矣!”
“管好你家孩子,將來乾了甚麼肮臟事,本身不利也就算了,可彆扳連我家清修!要我說,就該找縣老爺把他抓進牢裡,狠狠整治一頓!將來非惹出甚麼禍事不成!”
甚麼都冇回嘴,卻比回嘴任何話來得更痛快,還憋死一群想要吐長舌的村婦。
“兄台從首章女子口氣推論,卷耳是妃嬪對周文王的思念,或老婆記念遠行丈夫,反過來,從後三章推論,便可解出這是遠行丈夫記念老婆,或以男女之情隱喻文王對賢才的渴求。
詩歌的歧義叢生是孃胎裡帶來、骨子裡生就的本性,作為中國最陳腐的詩集《詩經》,天然也逃不開。
“阿母經常教誨,唯有讀書才氣出人頭地。父親和大哥歸天後,家中的重擔就在阿母身上扛著,不敏疇昔不肖,現在痛定思痛,幡然悔過,想遍彌補之法,唯有讀書科考,燦爛門楣一條路。”於可遠不卑不亢道。
“這怎會是鄙見?”林清修不由收回一番感慨,“都道讀書人的成績,天稟要看九成,一味苦讀是冇有效的,開端我還不信,現在見到如許一個天賦異稟的,我才明白勤能補拙不過是笨拙之人的自欺之言。”
輕飄飄講了一句,鄧氏拉著阿囡的手,“阿囡,走,陪阿母去廚房乾活吧。”
“好。”
話過半頭,林清修親身為於可遠斟了一杯酒,慎重其事地從坐位站起來。
另有這類解釋?的確聞所未聞。
我兒竟然在給秀纔講詩?
林清修細心打量了一番於可遠,不明以是地點點頭,“可遠,你真讓我驚奇。本覺得你隻是死記硬背,卻不想已經解出了兩分真意。我讀這首卷耳時,也曾百思不得其解,向先生就教多次,先生給出兩種解釋。”
作為一名徘徊在汗青學陸地裡的理科狗,詩歌一度是他的“怨偶”。記得平生頭一回站上大學的講台,就碰上了最不肯意講的題目:詩歌。
倒不是裝出來的,與林清修拉近了乾係,就意味側重返私塾有望,保人有望,科舉之路最難的關隘打通,如何能不歡暢?
見於可遠一副謙虛請教的模樣,林清修那無處不在的虛榮心獲得極大滿足,便問道:“采采卷耳,不盈頃筐;嗟我懷人,寘彼周行。陟彼崔嵬……”
二人重新坐回宴席,持續扳話。
走時彷彿帶風,連步子都輕巧很多。
於可遠將手放在桌上,口齒清楚聰明,背起來非常順暢:“我馬虺隤。我姑酌彼金罍,維以不永懷。”
他……有那麼不堪嗎?
這是個不折不扣的圈套。
“誰能想到,這麼一個怨種,會讓秀才親身斟酒,可見這天下事到處透著詭異。”又一個長舌婦撅著嘴,一副不覺得然的模樣。
林清修眨了眨眼,“這如何講?”
少不得,明天得讓你見見世麵了。
天曉的!可遠疇前甘願把時候花在《說文段注》、《尚書今古文疏證》這些大師不肯意讀的最古板的書上頭,也不肯意讀詩。
隻要兩種?
這時就不能拋觀點,最好的體例就是就教。
但隨後三章的描述,由主子伴隨,騎著高頭大馬翻山越嶺,乃至途中斟酒自酌,這總不該是女人的分內事,不敏讀書之日尚少,解不通此中關頭,也就讀不懂這首詩的含義了。”