比方，本來冇有的冶鐵技術因為被提點幾個構思敏捷被霸占，因為幾次嘗試失誤乃至是搞出了軟鋼，邇來那批錯有錯招的冶鐵匠正在呂哲的號令下研討硬鋼，一些工匠也在研討鑽孔技術，更有一些原始版的化學家（方士）在倒騰火藥。

孔丘為甚麼會為黔黎讚美？不是他教誨弟子多麼有方，究竟上所謂的孔子七十二門徒又有誰真的乾成了甚麼事情，壓根就冇有嘛。他被讚美隻要一個啟事，那就是情願拿削髮族的知識來傳播，也非常大膽地拿國度的文籍來教誨本身的門徒。由他大範圍的傳播隻要貴族和朱門纔有前提學習的知識，突破了知識的把持。他的那種行動在阿誰期間是被貴族和朱門家屬所忌諱的，因此前麵他本人也因為粉碎了某種潛法則而被階層所架空乃至是仇視。

兩個校尉一陣籌議，決定先集合周邊的軍隊，然後適本地抵近疆場，同時他們也聯名派人稟告更加火線的卑將。

始天子想做的是文同書，呂哲不但要文同書還要音標準，要不是他冇體例將簡體字完完整全的複製出來，想要拿小篆一個字一個字的對比著寫簡體字壓根就冇有阿誰時候，不然繁體字估計也要消逝在汗青長河，不會隻是被換成官方認定的隸書字體。

胡人相互乾了起來在草原上不是甚麼希奇事，前一刻打得熱烈下一刻俄然又和解了更是常常產生的事情，他們當然管帳較仇怨，但是更多的時候為了儲存也會放棄仇怨，畢竟冇有甚麼比儲存更加首要的事情了。

漢國除了有設立軍事學院以外，對於彆的知識的傳承也極其正視。在南嶺的太學是一所文官學習學院。根基上不向官方開放。除了太學以外，南嶺另有一座供應給百家教誨門生的學府，內裡所教誨的東西很多很雜，生源的來源也根基上是以二三十歲、乃至是四十以上的人居多。而在供應給成年學習的學府以外，紙張本錢降落後。呂哲也在努力於官方的書院創辦，不過被限定於西席的貧乏，書院的扶植速率非常遲緩，也隻要在有充足的西席資本以後才氣發力。

呂哲接下來在教誨上要做的事情另有非常多，比方搞呈當代的職業院校甚麼的。專門來教人有一技之長，如果讓他那麼乾，想聽到近似於“發掘技術黌舍哪家強。天朝山東找x翔”的標語，估計幾十年內就能聽到。

但是，誰又能說那項規定是弊端的？不但不是弊端，反而是最精確的，不然批示官不去批示軍隊算是甚麼批示官，如果戰死了軍隊落空了批示又該如何辦？批示官就該是批示軍隊，不是去切身參與揭示武勇，冇有了批示官的軍隊就不會存在協同作戰，一盤散沙是必定的近況，那底子就不是軍隊，該是烏合之眾了。

當然了，火炮的射程和壽命不止是個製作火炮的金屬有關。還因為其製造技術有著分歧的辨彆，比方光滑式的火炮和螺旋式的火炮就是兩回事，不過內裡摻雜著太多的動力道理，也有著氣壓道理，非專業人才底子就玩不轉。

如果不是汗青呈現變動。蒙恬在勝利將匈奴擯除往陰山以北千裡以外後，他但是在河套地區將民生搞得不錯，汗青上首個嘗試在河套地區停止種田開擴的恰是他，而彷彿搞得並不是多麼勝利？之以是不勝利有人說是土質啟事，也有人說是蒙氏毀滅得太快導致扶植的時候不敷夠。