那就對了，疇昔的教誨普通是一對一，私塾形式的教誨頂多也就是數十人。

有些話馮劫不能明白說，貳心想：“實在也不是冇法克服，隻需求他統治這個帝國的皇室夠笨拙，總該是會毀了國度，但很較著第一代、第二代、第三代的天子不會呈現這類題目，如果呈現題目也該是五代以後。”

再精確不過的事情了，一些戰例之以是著名。不就是因為它們的特彆性嗎？如果是一件稀鬆平常並且大家都能辦到的事情，那也就落空了作為表率的代價。

“是如許的嗎？”馮劫聽完蒙恬的一些論述，感到震驚的同時仍然非常不解：“天子不是最酷愛戰役，如何會……會成心識地在減弱研討關於戰役的打法？”

“天子所說的教誨並不是我們設想的那樣。”馮劫的神采有點怪，彷彿是帶著一種難以瞭解的荒誕感，說道：“天子隻是想讓更多的人識字，不必然是要教誨甚麼人學會甚麼樣的技術，更不是培養精英。”

對這個事情蒙恬還真的就曉得，他點著頭：“確切，陛下以為闡揚在科技範疇上的纔是聰明，策畫則是軍事上的戰術和計謀表現。”

征西兵團的任務實在比較簡樸，他們需求穩固帝國在西域的橋頭堡，然後去彈壓烏孫西北部的兵變，除此以外哪怕是烏孫北部遭受呼揭、丁零和一些亂七八糟部族的打擊，隻要烏孫還能頂得住，征西兵團並不會參與到烏孫北部的戰事中去。