陸通瞥了一眼李泰的稿紙，隻看得一陣頭大。那稿紙上全然皆是用漢字謄寫的數字換算，密密麻麻，仿若蟻群普通。

李泰在教書的閒暇之餘，還將方程應用到了力學闡發當中，這實在讓他發明瞭一片新大陸，一些龐大費事的力學題目很快便能得出成果。

二人攜著涇陽縣的奏疏，連袂前去求見李世民，恭請李世民旁觀。

《墨經》中也曾提及槓桿道理，但是卻未曾留下定量的數字乾係。其詳細以內容為：當槓桿處於均衡之態時，感化於槓桿之上的統統外力對轉軸的力矩之和為零，即動力×動力臂 = 阻力×阻力臂。

陸通手中握著一根柳條，在地上寫下了零至十的阿拉伯數字。李泰瞧不明白，擰著眉頭，苦苦思考，百思不得其解。

這些被選中的學籽實則並非至心喜好數學，隻是李泰作出承諾，一旦學有所成，李泰便會向李世民保舉他們進入戶部。

而後在稿紙上寫下諸多個位、十位、百位乃至千位、萬位的數字，一眼望去，竟是簡樸瞭然。

“教員，我感受這新數字尚可用來記賬，如此一來，帳本看起來便輕易很多了。”李泰對著陸通說道。

“教員真乃天人也，公然教員行事皆具深謀遠慮之考量。”李泰不由感慨道。

與此同時，陸通令書坊印製一些數學教科書出來，並讓涇陽縣學籌辦開設數學課，將之前的算籌課程給併入這數學課當中去。

“陛下所需的乃是算籌大師，你近些光陰把重心安排在算籌之上，我自會教你。而後你再去縣學講課，培養出一些精於計算的人纔出來。待到當時一同交予陛下，如此方更加安妥。”陸通持續說道。

“教員，這槓桿均衡原是有跡可循的，以往隻曉得秤能夠衡量重量，卻不知此中道理，未曾想本來竟是如此這般。”李泰恍然頓悟，皆與力學有所關聯。

接下來的一段光陰裡，李泰便待在陸家莊中，緊緊跟從著陸通學習數學。此中涵蓋乘法運算、除法運算、方程式，以及統計學等等諸多學問。

“教員，這些如蚯蚓普通的東西是甚麼符文嗎？”李泰撓了撓頭，滿臉迷惑，這便是陸通要教給他的東西？

隨後，陸通一一貫李泰解釋每個數字與漢字之間的對應乾係。

數學率先在涇陽縣縣衙得以利用，諸多帳本記錄皆啟用了新數字，再佐以統計圖，很多題目皆能一眼便清楚瞭然。

當涇陽縣高低將複式記賬法完整貫徹以後，王玄策把複式記賬法與新數字的辨認組合皆經心清算成冊，恭敬遞呈給中書省。

在傳授數學的過程當中，李泰亦在經心遴選一些頗具天賦的學子出來，並伶仃設立了一個班級，李泰每晚皆會歸去給他們開小灶。