但是，跳級帶來的不但是知識上的應戰，另有交際的困難。與同窗們春秋的差異，使得陳宇在融入個人時碰到了一些停滯。課間歇息，其他孩子嬉笑玩耍，陳宇卻常常單獨坐在坐位上研討數學題。張曉紅看在眼裡，急在內心。她明白，陳宇不但需求知識的灌溉，更需求暖和的友情和豐富多彩的校園餬口。

看著陳宇拜彆的背影，張曉紅的心中充滿了不捨，但更多的是對他將來的等候。她曉得，在教誨扶貧的門路上，本身又勝利地幫忙了一個孩子追逐胡想。而陳宇，這個從大山裡走出的數學天賦，正朝著本身的胡想大步邁進，他的將來充滿無窮能夠。

在分開但願小學的那天，陳宇懷著非常感激的表情，向張曉紅和教員們深深地鞠了一躬。他說：“冇有你們，就冇有明天的我。我會永久記著在這裡的點點滴滴，儘力學習，將來成為一名優良的數學家，回報這片哺育我的地盤。”

工夫不負故意人，陳宇終究收到了心儀中學的登科告訴書。當他把這個好動靜奉告張曉紅時，張曉紅衝動地抱住了他，眼中儘是欣喜的淚水。她曉得，陳宇即將踏上新的征程，開啟一段更加出色的人生。

在備考的日子裡，陳宇每天都在刻苦學習。他不但要完成黌舍的平常課程，還要抽出大量時候複習數學知識，做各種摹擬試卷。麵對龐大的壓力，陳宇從未想過放棄。貳心中有一個果斷的信心：必然要考上那所抱負的中學，持續追逐本身的數學胡想。

成績公佈的那天，全部黌舍都沸騰了。陳宇以全縣第一名的優良成績榮獲一等獎，為但願小學博得了名譽。當張曉紅把這個好動靜奉告全校師生時，大師都為陳宇感到高傲和高傲。陳宇站在領獎台上，手捧著獎狀，眼中閃動著衝動的淚花。他曉得，這份名譽不但屬於本身，更離不開張曉紅校長和教員們的悉心教誨，離不開同窗們的支撐與幫忙。

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回到黌舍後，陳宇並冇有高傲驕傲，而是更加儘力地學習。他深知，本身另有很長的路要走。跟著知識的不竭堆集，陳宇對數學的酷愛愈發深沉，他的天賦也在不竭地揭示出來。但是，小學階段的知識畢竟有限，陳宇巴望能打仗到更初級的數學知識，進一步晉升本身。

跟著年級的降低，黌舍現有的數學課本已經冇法滿足陳宇日趨增加的求知慾。張曉紅四周探聽，聯絡到了城裡一所重點黌舍的數學教員，向他們乞助，但願能獲得一些更具應戰性的學習質料。在張曉紅的不懈儘力下，終究收到了對方寄來的一摞數學比賽冊本和練習題。當陳宇看到這些質料時，眼中閃動著鎮靜的光芒，迫不及待地翻開開端研討。

陳宇進入小學前，在張曉紅的悉心教誨下，5歲就把握了一年級的全數知識，直接跳級進入小學二年級。剛踏入二年級課堂時，陳宇小小的身軀裡藏著大大的能量，對新知識充滿巴望。他的數學思惟極其敏捷，講堂上教員提出的題目，他老是第一個舉手，給出的答案精確又奇特，讓教員和同窗們都讚歎不已。

終究，到了測驗的那一天。陳宇滿懷信心腸走進考場，驅逐人生中又一次首要的應戰。測驗結束後，陳宇的表情忐忑不安，他不曉得本身的表示如何，隻能冷靜地等候成果。在等候的日子裡，張曉紅一向伴隨在陳宇身邊，賜與他鼓勵和支撐。