陳陽拉過一把椅子坐下，當真地說：“彆焦急，悅悅。寫作本來就是個漸漸打磨的過程。你能夠多回想回想張爺爺當時講的神態、語氣，另有四周環境。把這些細節加出來，故事說不定就活潑起來了。”

陳陽笑著說：“那可太好了，張峰。不過你也彆太累著本身，重視彆受傷。”

教員把她叫到辦公室，語重心長地說：“陳悅，你比來學習狀況不太對呀。是不是因為其他事情用心了？頓時就要期末測驗了，可得把心機多放在學習上。”

陳悅翻開門，撲到陳陽懷裡哭了起來，“哥，我此次數學冇考好，教員說我學習狀況不好。可我又不想放棄寫作，我該如何辦啊？”

在這個安好的夜晚，他們的話語在氛圍中迴盪，充滿了對將來的等候和對相互的鼓勵。固然前路仍然充滿應戰，但他們都堅信，隻要聯袂共進，就必然能走過風雨，驅逐屬於本身的那片光輝星空。

陳悅無法地搖點頭，把本身的猜疑又說了一遍。張峰撓撓頭，“我不太懂寫作，不過我感覺你就按本身內心想的寫，寫咱大院實在產生的事兒，必定行。”

林宇戴上眼鏡，細心看了看陳悅寫的內容，“悅悅，你這故事框架搭得不錯，就是描述上能夠再細緻些。比如對人物的心機描述，讓讀者能更好地感同身受。”

日子一每天疇昔，陳悅還是在寫作的門路上艱钜摸索。黌舍的課業也逐步沉重起來，她開端有些力不從心。一次數學測驗，陳悅的成績不太抱負。

在大師的鼓勵下，陳悅重新抖擻起來。她遵循和陳陽製定的打算，每天當真完成學業任務，然後操縱課餘時候持續寫作。她還常常去采訪大院裡的長輩，彙集更多風趣的故事和細節。

陳悅低著頭，內心既委曲又自責。回到家，她把本身關在房間裡，冷靜墮淚。陳陽發覺到mm的非常，悄悄敲了拍門，“悅悅，是哥。能開開門嗎？”

林宇和張峰得知此過後，也紛繁來給陳悅打氣。林宇說：“悅悅，學習是堆集知識，這對寫作也有幫忙。你能夠把在黌舍學到的知識應用到寫作中，讓你的作品更有內涵。”

張峰滿不在乎地擺擺手，“放心吧，我內心稀有。對了，悅悅，你寫作停頓咋樣？”

張峰躺在草地上，望著星空，“我信賴隻要我們對峙，總有一天能實現本身的胡想。到時候，我們再聚在這老槐樹下，必定特彆有成績感。”

張峰則舉了本身的例子，“我練習那麼累，不也式微下文明課嘛。你必定也行的，我們一起加油！”

陳悅臉上瀰漫著自傲的笑容，“感謝哥哥們，如果冇有你們，我能夠早就對峙不下去了。”

“還不錯，技改項目有了新停頓。不過也碰到點小費事，關於零件的適配題目，大師定見不太同一。”陳陽揉了揉太陽穴說道。

陳陽拍著陳悅的背，安撫道：“悅悅，彆難過。學習和寫作並不牴觸，隻是你得學會公道安排時候。要不我們製定個學習打算，每天牢固時候完勝利課和複習，剩下的時候再用來寫作，如何樣？”

這時，陳陽放工返來了，看到mm這副模樣，體貼腸問：“悅悅，如何啦？看你一臉笑容。”

1975年的夏天，陽光透過班駁的樹葉灑在軍隊大院裡，陳悅坐在書桌前，麵前攤開的稿紙寫滿了密密麻麻的字，卻又被她一次次劃掉。她眉頭緊皺，為本身正在創作的關於大院故事的停頓憂愁。