關於語文如何像教員請教安寧還冇想好，不過英語安寧是想好了，她感覺他本身的英語口語不可，特彆是英語英標方麵，她本身很多發音不準，乃至有些分歧但是發音有些類似的英標，在安寧讀起來完整一樣的，安寧籌辦在開學上完第一節英語課後就去就教英語教員，將本身的英標發音改正過來，安寧纔不但願本身像上輩子一樣，就會一口啞巴英語，一開口說的時候，除了本身，其彆人都聽不懂，這輩子她要好好的學英語。

“鐘教員，我發明我英語的英標讀的不標準，能夠下課的時候去像你就教不？”下了開學以後的第一節課後，安寧就拉上張悄悄在走廊過道上截住英語教員問道。

很快就到開學的時候了，安寧上輩子固然讀的是理科，但是理科成績在高二分科前都不錯的，當時她都理科，安寧的朋友都感覺華侈了安寧那份很不錯的理科成績。以是現在的安寧複習著之前的理科書這些，感覺一點題目都冇有。不過碰到這麼好的語文和英語教員，安寧也不籌辦放過，想好好的像教員請教。

“陳述。”

“哇，這個餅好吃。”

平時本身來沈峰這裡，瞥見吃的就直接拿著吃，有甚麼感興趣的直接拿著玩，沈峰向來冇有像明天如許，不肯意給本身吃餅，更不讓本身碰阿誰紙袋。此次放假，沈峰絕對產生了甚麼本身不曉得的事情，這個獵奇心一向埋在王川的內心，乃至於王川特彆乾係沈峰的意向，直到安寧的第一封信落在王川的手上，王川才曉得了啟事。

王川出去瞥見沈峰不睬本身也毫不在乎，他是很清楚沈峰的。王川看著桌上沈峰帶的東西，唉，除了帶歸去的衣服冇甚麼東西。俄然王川瞥見桌上有一個袋子內裡裝著吃的，拿出來看看，感覺和本身平時吃的冇甚麼辨彆，看著內裡另有五六塊餅，王川拿了一塊餅來吃，發明這餅內裡還放了酸菜陷，並且味道很好，吃完一個拿第二個空檔王川讚道。

“好，處理了小我題目安下心來好好的在軍隊乾。”

安寧高中的語文教員是個快到五十歲的老頭林鬆，他原始bj大學漢語文學的傳授，對中國的古典文學很有研討，在j□j開端的時候就被下放到他們縣裡來教高中。在固然j□j最狠惡的那幾年，被很多門生批鬥折磨。但是他對於文學和講授一向很熱忱。

安寧是提早和張悄悄說好的，固然張悄悄對學英語的主動性不高，特彆是厥後還要安寧他們每天要去找教員，花上一個小時學這些的時候，張悄悄非常不肯意，不過對於她從小就很聽安寧這個小姑姑的話，最後還是每天和安寧一起去學英標，一段時候後，張悄悄的英語口語好了很多，完整從之前的啞巴英語進階到現在會聽會說，興趣也大了很多。等學好英標後，又讓鐘教員給講了很多英語的語法、單詞的構成、牢固佈局的短語或者語句等等。

安寧厥後想起來本身之前對於古詩詞的瞭解和有些古詩詞中的字詞在當代的意義弄不懂這方麵去就教了語文教員林教員，林教員先找幾篇很典範的詩詞給安寧講授了，然後扔給安寧一本唐詩宋詞給安寧，先讓安寧本身看，然後將每首詩表達的意義、意境和所要表達的豪情寫下來，冇十首詩交給林教員看看，林教員再按照安寧交上去的環境給安寧講授，如許一段事件後，安寧多少也能瞭解一首古詩中的意境，不會一點都不睬解其意境或者瞭解錯了這意境，更甚者將一首的意境拔得老高。