天然，天然，日球的，是誰給這門課程起得稱呼？寫這些筆墨的學者必定是個修道者，我胡思亂想哈哈大笑，手舞足蹈。

那麼，我該問誰去？

如果……如果修道也有幼兒班，也有一二三四五年級，也有初中、高中、大學……那該多好！

“……”

心中震驚著，我一邊看，一邊衝動的渾身血液沸騰。

“毛都冇長出來的小傢夥，修甚麼道，學習去！”

真是字字如珠啊！

更加奇異的是，觸景生情，之前很小很小時候的影象片段，都不時冒出越來越清楚。這統統，彷彿都是因為表情竄改，神識加強的原因。

在神識感知的範圍內，指哪兒，落寶款項就打哪兒，已經有三隻老鼠兩隻麻雀和很多隻螞蟻稀裡胡塗成了它的靶子命歸鬼域了。

複習，預習，好好學習，下定決計好好學習的我，乃至連幼兒班時候的書都翻出來重新看了一遍，期間發明本身的影象力較著地加強了很多，固然冇有傳說中過目不忘的才氣，但多看幾遍也能記個十之八九。

“秦爺爺，阿誰……你教我如何修道唄！”

三廟村山下的茫茫草地上綠茵茵的嫩芽一簇簇冒了出來，將大地妝點的一新，往年暗藏到地下傳染了蟲草菌的蛾蟲，僵死的身軀，也開端抽芽。

內裡的天下，真出色。

古時候有個小孩在隔壁鄰居的牆上挖個洞洞一邊偷看一邊學習，下定決計好好學習的我，乾勁一點也不必他差，借雪色茫茫之光學習，眼力奇佳的我深夜中都能看清楚十米外的老鼠，何況是二尺外書上的筆墨。

三廟村裡穿喇叭褲，戴蛤蟆鏡，自行車上掛個灌音機得瑟的青年越來越多，他們每天嚎叫著《一無統統》，抽的煙從冇屁股的金絲猴、芒果，變成了過濾嘴的金絲猴。

一場春雪來臨，六合紅色茫茫沉寂，萬籟無聲，住在山下帳篷中的我，偶然就寢，一邊複習功課，一邊修道。

還彆說，細心一揣摩，這鼎新開放的東風還真是吹到處都是，就連故國大西北如此偏僻的山村，也深有感到，產生著竄改……

此時，我手中拿的是小學一年級的《天然》講義，這是小學期間的發矇課程，內裡講的都是些最根基的天然知識，觸及麵及其遍及，天文、地理、物理、化學、生物等知識無所不包，同時也是中學地理、化學、生物的根本。

每天聆聽六合，守道竅，我的神識一向產生著奧妙的竄改，變的越來越腐敗凝練，圓潤快意，節製起落寶款項來，也更加得心應手。

禮拜二歇息的電視台也越來越少，訊息聯播中內裡的天下日新月異以極快的節拍竄改著，三廟村一茬莊稼的時候，故國東南本地的另一個村在產生著天翻地覆的竄改，比神話還神話的傳奇不竭上演著……

我要好好學習，不為……，隻為能去見地一番內裡的天下，不然的話這平生或許隻能在三廟村種地娶媳婦生孩子再讓孩子種地娶媳婦……

答覆我的，是秦爺爺的一巴掌，外加屁股上的一腳，“老子都不曉得如何修道，教你個球呢！早曉得我連‘青龍功’都不傳授給你了！”

傳說，關帝廟的關羽是上天青龍下凡轉世，也不曉得秦爺爺身懷的武功絕學有冇有乾係呢？

再一次翻開這本書時，我被媒介給吸引了，這應當是寫給教員看，而不是一年級的小門生能曉得的媒介。