靜安當然在某些方麵是鬥不過靜珠的，連力量都比靜珠小。乃至於常常為了和靜珠搶菜碗裡的一塊炒肉或是彆的甚麼好吃的，常常不平氣得與靜珠打起了“筷子架”，成果常常弄得倆人都大哭一場。

靜安固然察看了蠶蟲的平生，但是他冇法在現在這個春秋弄明白彆人的平生和本身的平生，他也冇法曉得本身將來會不會“作繭自縛”，而後或者能昇華演變，完成畢生的任務。

畢竟，在任何一個小孩子眼裡，一個家庭裡本身就是獨一的小孩。而靜珠對於靜安的到來，彷彿本身的天下被突破了“生態均衡”一樣。而靜安從姥姥家裡的獨一小孩到了現在的新家庭裡，平生多出來一個“合作者”，感受遭到了很大的威脅，本身再也不是自在安閒的小孩子了，並且四周的統統又是那麼的陌生，和本身本來的環境截然分歧。

那麼，人呢？人的平生又該如何去度過？會不會也要“作繭自縛”？或者脫繭而出完成人生的演變，直到化風格中的灰塵？

在一節知識課上，靜安熟諳了中國輿圖，也曉得了姥姥家的大抵地理位置以及江城所處的位置。本來，兩地之間離得竟是那麼的遠。

靜安在這些小火伴們地伴隨下垂垂地熟諳了江都會的一些處所。看到了與瀋陽完整分歧的風土情麵，乃至是陣容浩大的送葬步隊。

靜安在這個班上是大師公認的第一個會說淺顯話的同窗。連教員都感覺很奇特，在這個儘是南邊孩子的班上竟會有一個講東北話的門生。

一家之主的父親龍軍也常常被兩人搞得很惱火，恨不得要狠狠揍上兩人一頓。而靜鴻和靜雲看到兩個弟弟mm在餐桌上的表示都感覺非常好笑。偶然候要麼靜雲會主動用筷子一人給夾上一塊肉彆離放在 他們的碗裡好停歇爭論；要麼靜鴻就會在兩人打在一起的時候把倆人分開。

他也垂垂明白了蠶蟲生命的長久與脆弱；也明白了一隻蠶蟲是如何從“結繭自縛”到演變成脫繭而出的蠶蛾的。蠶蛾不顧統統地撲向“自在”，最後產下一顆顆蠶卵化為僵蛾。

以靜安與靜珠的智力，他們都順利地考入了本地一家重點中學。小學期間在他們看來幾近是毫不吃力的。並且在靜安的眼中也是歡愉的、無憂無慮的。每次當他拿起畢業合影時，看著班主任教員在照片後背寫到的“金色的童年”幾個遒勁的鋼筆字時，常常會感慨唏噓一番。

同時，靜安在這裡也熟諳了很多新的朋友，並且新發下來的課本也使他感覺饒有興趣。當然，學拚音說淺顯話，他一點兒都不感覺難堪，何況家裡另有讀中學的哥哥姐姐，不會了，就問問他們，很快就有了答案。

那但是傳說中的“八抬大轎”，龐大的紅色棺槨，長長的送葬步隊，此起彼伏的鞭炮聲與四周升騰的刺鼻硝煙，漫天飛舞而後又飄落在空中上的紙錢。

靜安但是第一次見到如許的景象，感覺非常新奇也非常驚奇，乃至有點兒驚駭。

但是，在靜珠和靜安的眼裡，對方越來越成了本身的“眼中釘，肉中刺”。

垂垂這些小孩子的膽量越來越大了，靜安和他們遊走的處所也越來越遠，出了一個街區又到了彆的一個街區，大闤闠、小商店他們幾近都遊了個遍。

在靜安的眼裡，現在他隻是個小小的人兒，除了能依靠這個家庭，他冇法去和全部天下也不需求與全部天下做甚麼抗爭，隻要遵循父親龍軍常說的那樣：滿足常樂、順其天然，便能夠了。