“並且，哥哥不是也一樣費事嗎？即便隻是櫻花在飛，也隻是故事罷了。想要傳達的並不是這類東西。而應當是一種感受，一種心境在飛，弱音的思念傳達給初音，如許的感受要傳達給觀眾不是麼。”

直到假期結束，兩人纔算是終究告一段落。

木下雪舟看了一眼兩人，說道：“看來是有兩層含義……”

因為紫子對峙以為在家學習也不會落下。

這個時候，各個門生也得開端考慮彆離以後的事情，並且也得考慮更加實在的東西，那就是去處。大部分的門生仍舊會前去熟諳的高中，倒是並不嚴峻，不過有的門生卻會彆離。

“然後是要吹過圍牆。這裡的鏡頭要從圍牆的根部朝著頂部吹上去。”道真又將一塊紙板插在了雪地上。

此中，不但有照片幫助，還做了模型。

此中，天然有道真如許早已經決定了要去川崎的。

“然後，是圍牆中間的樹木。挑選飛疇昔，如果能夠的話，來一個環繞樹木的扭轉鏡頭，然後，略微竄改方向，然後一起追疇昔，直到看到初音的背影。”

將薄膜塑料袋在空中放出去，然後吹氣讓它不要降落下來。

人的動感化3d製作的話會顯得非常的生硬古板，以是還需求其他的幫助，普通會停止抽幀措置。讓行動顯得天然一點。

為了能夠體驗出櫻花翱翔的感受，道真拿來了一個塑料袋。

道真與雪舟在雪地中做模型，就是為了有一個參照物更加輕易瞭解。如許畫出來的圖案纔不輕易穿幫。

假期結束回到黌舍，門生們的臉上還瀰漫著聖誕過後的愉悅。

“明顯是好敬愛纔對，這纔是女孩子的魅力地點啊。動畫也是。看動畫就是愛情的過程，直接奉告你了的話，不是甚麼興趣都冇有了麼？”紫子拿起一個雪球，啪的一下丟在了道真的背上。

“要有彷彿聲波被風吹動，通報出去的感受。『≤，”

聽到紫子的話，雪舟再次點頭，說道：“的確，要表達如許的豪情。紫子很瞭解道真啊。”

在這一段放假的時候以內，兩人是白日忙到夜晚，重點就在於如何將一組鏡頭完成。

比如在京都動畫的吹響吧上高音號當中，則是用2d來作畫人物，然後高運鏡，通過拍照措置恍惚掉四周的人物。

道真一鼓掌：“冇錯，這才氣讓觀眾的心境化為櫻花，不竭上升。難點在幾個方麵，一個是冇有了櫻花作為鏡頭的主體，你更加難找到基準了。冇有直接的櫻花出場卻要有櫻花翱翔的感受，需求你有極強的表示才氣。”

“不，是三層。”道真打斷了他的話。“故事上的含義是櫻花被風吹動，感情上的含義是心境隨風而動，思念如櫻花。而第三層的含義，是技能上的。不要健忘了，這不但僅是故事的動畫，還是音樂的動畫。”

以是兩人隻能靠手繪來處理，要畫出如此龐大的鏡頭對於兩人來講都是極大的應戰。道真對於人物還能特長，活動和空間的感受就差太遠了。

而如果是誇耀鏡頭，誇大空間感的話，則是人物冇甚麼行動的挪動。

紫子趾高氣昂的宣佈道。

不過很快，這類熱烈的氛圍就開端變得嚴峻起來了。

各種體貼與八卦都是湊了過來，班上顯得非常熱烈。

在3d技術展以後，扭轉如許的鏡頭製作起來輕易的多了。不過，仍舊還是有很多題目。