解諸楞了一下，道：“教員，你本身一副看清統統的模樣，卻又讓人不要看得太清，有些自我衝突了。”

“又是躲躲閃閃的答覆，彷彿指出了該如何做，但實在甚麼都冇有說，隻能說是有必然引誘性，但又很不賣力地不提出詳細對應目標。”

孔子奉告阿誰來扣問的人說：“你莫非冇有傳聞過舜的事嗎？舜作兒子時，父親用小棒打他，他就站著不動；父親用大棒打他，他就逃脫。父親要找他乾活時，他總在父切身邊；父親想殺他時，不管如何也找不到他。現在曾參在父親大怒的時候，也不逃脫，任父親用大棒打，這就不是王者的群眾。使王者的群眾被殛斃，莫非還不是罪惡嗎？”

希北風苦笑道：“好了，第二重曲解意義我來彌補一下，之前我是從背麵闡述了造反有理，但站的角度是我們本身。如果換個角度來看，從統治者的角度來看，不管父母兄弟對你如何樣，你都是要講孝悌的。因為講孝悌的你，所教出來的下一代大抵率是講孝悌的，也便是說，捐軀掉你這個自覺學習孝悌的人，讓你的血淚成為營養，令下一代著花成果。”

希北風看體味諸半晌，冇好氣地哼道：“學會舉一反三是吧，等我說完其他的意義，我們再返來會商這個題目。”

“第一重意義，口語文解釋就不說了，本身看一看板書就曉得，你們完整能夠吐槽太抱負化，或者是乍一聽有點事理，但細心講求就是精確的廢話。

“嗯。”眾門生，包含白多義，齊齊點頭，在他們的內心，希北風直到現在還是在瞎扯，不過這麼瞎扯，卻比無聊地講課好多了。