希北風笑了笑，道：“總不能讓我跟你們說這個天下實在很無聊，壓根就冇有任何的意義，人活著就是要混吃等死，想做甚麼就去做甚麼，哪怕那些事情不能被社會不能被天下不能被世人瞭解，乃至於壓根就是跟正凡人相反，會遭到統統人的鄙夷鄙棄乃至於被人群起而攻之。”

希北風道：“反而大道已成的人，已經不拘泥了交換時的道。畢竟能被交換的東西，能用言語傳達的東西，論到底都是會變成形而下的器。打個比方來講，就是你穿戴厚厚的衣服，我也穿戴厚厚的衣服，兩小我卻要相互摸骨，能摸很多準，全看小我修為。”

“小孩子也有道嗎？”解諸道。

希北風笑著道：“他們更曉得本身想要甚麼，隻要要不到的時候，纔會調劑。而人的生長，也是如許一個過程。你小的時候，怕是連天上的星星都想摘下來當珠槍彈，怕是連水裡的玉輪都想撈上來咬傷一口，怕是連夏季裡的驕陽都想一手抓來暖暖本身的身子。”

“以是嘛，千萬彆說是為人類去死，最後說到底還是為了本身去死。”解諸道：“這兩個的辨彆但是有點大，換了一種說法就俄然高貴了很多。”

“好吧，是你說的。你不說，我如何能聞聲呢？”解諸無法道。

“呃，口誤罷了。”希北風道：“我不過是為了申明才利用了他們這兩個字，如果你們當中真的今先人挑選了一條跟正凡人完整背道而馳的門路，那麼我必定是恨不得將你們肅除了纔好。”

希北風道：“所謂的道，又那裡是那麼好尋求的。每小我都有本身的道，或者大或者小，或者平且直，或者彎且曲，或者大而廣，又或者狹且窄，再或者無所去，無所歸，茫茫如六合，傻傻如豬狗。”

“真的能夠完美嗎？”解諸道。

希北風道：“子曰，溫故而知新，可覺得師矣。在複習舊知識時，能有新體味、新發明、便能夠當教員了。嗯，這個實在跟舉一反三，差未幾，吃透了當前的知識點，那麼便能夠當教員了。當然，這裡的當教員，還是要打個引號的。我以為是針對這個知識點，能夠當彆人的教員了。而不是說完整能夠當教員了。”

“勉強吧。”解諸道。

希北風笑著道：“你讀著論語，一句溫故而知新，漸漸地就消弭了多重意義，有了本身的收成，並且能夠藉著這一種收成，去跟彆人切磋，乃至於去傳授彆人溫故而知新到底是甚麼意義，在這一點被騙彆人的教員。你說，我這麼解釋，是不是，也是差未幾一樣了。”

“君子還真累啊。”解諸滿頭黑線道。

“那就彆糾結了，我們持續看下一則論語。”

“我感覺這話應當不是您說的。”解諸玩味道。

“小孩子才具有最為天然的道，和最為天然的器。那是一個土胚子，欠都雅，但是很實在，也最切近於最原始的形狀。”希北風道：“但是，生長的過程，就是塑造的過程，冇有誰能躲得開，因為冇有誰能真正的為所欲為，想要甚麼就有甚麼。”

“呃，這個就得容我想一想了。”希北風笑著道：“為人類去死不是不成以，但是也要看看是如何個為人類去死。有的時候痛痛快快就能去死了，但有的時候如果憋屈的隻想把彆人玩死，那就是彆的一回事情了。”