帶著這類思惟和一肚子怨氣，劉忙連朵兒都冇等，直接從黌舍騎車殺到了網吧，分數高又如何樣？老子有網吧的vip卡，你們有嗎？老子會編程，你們會嗎？老子還認了個站街女當姐姐，你們行嗎？

第四類還算好一點，屬於安撫型的，“劉忙，你彆想不開，成績單的事情必然會查清楚的！”誰想不開了？你纔想不開了呢？你們百口都想不開！劉忙腹誹著，大要上還淺笑著答覆：“冇事，就算查不清楚起碼也是個市重點，我無所謂。”不過安撫者仍然鍥而不捨，很有些“你堵心我安撫，你不堵心我給你弄堵心了也要安撫”的架式，持續勸道：“劉忙，彆硬撐著了，想哭就哭吧，哭出來內心好受一些。”眼神那叫一個樸拙，語氣那叫一個和順，弄得劉忙想掏刀子殺人都不曉得該捅哪！

<!--作者有話說editorbyjack2014-09-19-->

第一類是表示體貼型的，“傳聞你成績單被搞錯了，哈哈哈。”當然，哈哈哈三個字是劉忙本身腦補的，特彆是那種平時和本身乾係並不算密切，但此次還特地弄一副痛心疾首模樣的同窗，哪怕語氣再樸拙，劉忙也聽得出潛台詞裡的該死二字。以是這類題目劉忙同一答覆不曉得。

1、兩個熟人街上見麵，如果一個帶著個十四五歲的孩子，另一個不出三句話準會問，孩子學習如何樣？你說這有多變態？

第二類是純獵奇型的，“你如何能把分數猜得那麼準？是不是練了甚麼工法？”劉忙滿頭黑線，一臉死相地答覆，你叩首拜師我就奉告你。因而發問者訕訕而返，正在劉忙暗笑之際，鐘紫楓趁人不備時拉了拉本身衣角，問道，劉大師，咱等放學以後再磕行嗎？

“你和我一個黌舍？”宋宇飛第一反應是鎮靜，但是僅僅一瞬，神采就暗淡下來，“最好還是弄錯了吧，你是嘗試的苗子，彆和我一樣落到個市重點。”

“搞錯了？”劉忙一愣，轉眼就明白了過來，相對於本身平時摹擬的成績，此次中考必定差得離譜，以是吳教員纔會以為成績單有誤。

在考場上遭到的屈辱要在其他方麵找到均衡，不但本身需求這個均衡，父母一樣需求，起碼在奉告他們本身考了667分以後能夠再其他方麵給他們一些安撫，比如說，我贏利了。

“也一定是弄錯了，我也冇考好，不過還行，市重點我報的也是礦中，和你一個黌舍。”

語135，數150，英138，物117，化98，體60，總分698。

劉忙勝利的被圍觀的大眾弄愁悶了，想超然物外的確是不成能的，獨一的好動靜是金龜子，他因為提早曉得了中考的作文題目，心中大定而超凡闡揚，成績竟然比宿世進步了非常，並且第一科考出了信心氣勢，前麵的幾門也都闡揚得更好了，成績竟然超越了11中的分數線。

“嗯，是的，我們黌舍思疑招考辦能夠把你和哪個門生的成績單弄混了，黌舍訂在和他們調和。”吳教員緩緩地說，恐怕劉忙過分衝動。

對比一下宿世的成績：

我去――要不要這麼誇大，連墓碑上也要刻上成績？要不是劉忙修煉了三十二年的內功，加上給女帶領捏腳的強大心機本質，恐怕真撐不疇昔。忿忿分開課堂的時候，劉忙內心想，永訣了我的初中，真是冇甚麼好沉淪的。