“這…這臭小子，他想乾甚麼？…”

“就是，就是…”

固然大多數人都還不曉得，他所寫的這些解題步調是否精確，但是就憑他敢上黑板把這些寫出來的勇氣就絕對能讓統統的人都驚奇了…

錢誌韋坐在那邊不成思議地喃喃自語道。他很想不信賴如許一個究竟，但是他又冇法躲避這個究竟。啟事很簡樸，因為隻如果一個高中的門生都能看得出來，龍飛在上麵寫的並不是甚麼亂七八糟的東西，而是真正的解題步調。

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“是啊他拿粉筆想乾甚麼？…”

“這如何能夠？如許的大困難，像龍飛如許的差生如何能夠會做？又如何能夠會比本身更早想出解題的思路？…”

“這龍飛到底是如何一回事？他不是班裡的差生嗎？他不是在方纔疇昔的摹擬測驗中考了全班倒數第13名嗎？但是，他如何能夠俄然就解出這麼一道足以難倒本身幾分鐘的思慮題？…”

這些人當中，尤以錢誌韋最為凶險。他看到龍飛揹著書包向著本身這邊走過來，他對勁地笑了，**，一個窮小子，一個差生，也敢跟本身搶女人？這一下子，讓你把臉丟光再滾出去…這可真的是大快民氣啊

錢誌韋低著頭，重視力還冇有完整地集合到題目中呢，課堂裡又是一片“嘩”然，因而，他的思路又被打斷了，有些憤怒地抬起了頭。

要分開了，他不肯意留下任何的東西在這裡。A班又如何樣？此處不留“爺”，自有留“爺”處。固然之前向來冇有人試過，在B班考上甚麼所謂的名牌大學，更加冇有人試過在B班能考過全數的A班的門生，但是龍飛現在真的有這麼一個信心。他要去初創一個新的記載，一個足以讓統統A班的門生都掩麵淚奔的記載。

“……”

他陰霾地笑了一下，低頭又苦思他的題目去了。哎，這題目可真是不簡樸啊，也隻要像本身和任宣冰如許的尖子生才做得出來吧…像龍飛如許的差生？嘿，吃屎去吧…

特彆是剛剛纔在草稿紙上把這道思慮題的答案深處出來的任宣冰。其彆人或許是不曉得龍飛的這解題步調精確與否的，但是她卻很清楚。這已經精確到不能再精確的答案了…不管是從應用核心機論的角度，還是謄寫的標準來講，這個答案都是無可抉剔的，就是任宣冰她本身都寫不出來這麼一個標準的答案…

“嘩？他不出去，在乾嗎？…”

“再等會吧…”

終究，他把全數的解題步調都寫出來了。寫完今後，他默黷回回身，甚麼話都不說，隻把手裡的粉笫往講台上一扔，接著竟然就那麼飄但是去了…

“……”

“嗯，上去吧…”

不得不說，龍飛就那麼大大咧咧地走上去實在是太打眼了。其他的門生想不重視他都不可，不過，這些人內裡，可冇有一小我以為他是上講台上麵去把那道題目給解出來的。他們隻覺得龍飛是不美意義在本身這班裡呆了，籌辦提早到B級班裡去，以是很多人忍不住都恥笑出聲了。

龍飛底子不屑於和錢誌韋爭辯，究竟上，他也爭辯不了…因為，他的嘴裡這時候還含著那顆冰冰冷地龍珠。以是，他手上的粉筆並冇有停下來，而是一嚮往下寫道：“……AB|2=108=(1+k2)[(x1+x2)2－4x1x2]=(1+k2)[4k2/(k2－1)2－8/(k2－1)],解得k2=5/7或5/4,代入第一問結論考證，捨去k2=5/4…”