因為是本身兒子在身邊，戴逸先說話就冇有那麼多顧忌。再加上檔案並不觸及奧妙，隻是淺顯的正式行文，以是他一邊說著，一邊將檔案頁麵關掉，在中間翻開的QQ郵箱頁麵上點了“增加附件”字樣，然後鼠標箭頭挪動到“發送”地區。

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很好，我就先把你的孩子整治誠懇，讓他永久變成不會思慮的“白癡”，不會說話的“啞巴”。想要在脾氣上培養一個寒微脆弱的人，實在太簡樸了。我每天上課隨便找個來由罵他一頓，當著全班門生的麵狠狠對他熱誠。來由很多：看看你寫的字，比狗爬還要丟臉。瞧瞧你寫得作文，的確狗屁不通。你是屬老鼠的嗎？彆人都做著好好聽講，唯獨你坐在椅子上扭來扭去……滾，讓你爹媽帶你去病院，把你的“多動症”治好了再來上課！

點開檔案頁麵：父親說的冇錯，這的確是關於昭明市初、高中與農科院合作項目標正式行文。在密密麻麻多達上百個轄區內的黌舍名字裡，戴誌誠很快找到了“七十二完整中學”的欄目。

關於教誨鼎新的相乾政策，疇前年開端，在全市範圍內實施。說是“要加強門生的脫手才氣與社會實際性”，實在這類事情也就是嘴上說說，底子不成能落到實處。小學也就罷了，畢竟這個階段功課少，課程簡樸，校內各種興趣小組創辦的也很紅火。但如果讓小門生插手“科研項目”，聽起來就感覺非常奇特。

現在的教員已經不是疇前的模樣。“進步西席社會職位”這句標語，已經真正落到了實處。他們變成了社會上非常特彆的人群，家長絕對不敢招惹，就算平時教員有錯，也底子不會主動提起。冇體例，誰讓我們孩子在人家手裡管著呢？就算你是官員，就算你是億萬財主，也冇法在“教誨”兩個字麵前與教員對抗。

何況，門生功課太多，底子談不上甚麼“誌願”。

這的確就是癡人說夢。

戴誌誠敏捷抹掉眼角的淚水，節製住情感，以普通調子迴應著“就來”。放下圓規，把滿是針孔的紙揉做一團，持續做了好幾個深呼吸，比及情感逐步平複，這才從書桌前站起，狠狠咬了咬牙，雙手在生硬的臉頰上揉了幾下，做出與平常冇甚麼辨彆的普通神采，拉開房門，走了出去。

戴誌誠捂著嘴笑笑，內心的不快消逝了一些。他轉過身，籌算去餐廳裡用飯，卻不知為甚麼停下腳步，鬼使神差地轉過身，想了想，坐上父親之前的位置。

你不是感覺我在教誨方麵有題目嗎？

戴逸先搖點頭：“明天開會，必須先把檔案清算好。要不是因為有些文檔在家裡這台電腦上，我恐怕現在還在辦公室加班。單位那邊另有同事等著我發檔案疇昔列印，我先對比一下，不能出錯的。”

戴逸先頭也不回地說：“我另有事，你們先吃。奉告你媽給我留點兒菜就行。”

戴誌誠下認識地看了一眼電腦螢幕：“爸，先吃完飯再弄吧！”

說句不好聽的，孩子小，他們在黌舍裡學習的時候，剛好是一小我脾氣、風俗、愛好各種行動的塑性階段。如果家長與教員結仇，或者因為某件小事被教員痛恨，他們當然不會對家長這類成年人正麵敵對，隻會把抨擊之手伸向孩子。罰站、扇耳光、當眾唾罵、罰做功課，彆的同窗能夠上體育課，你就得給我老誠懇實呆在課堂裡背書……手腕太多了，並且無人羈繫。