陳一凡雙手緩緩按下，門生們回到了讓他們熟諳的大地上，陳一凡問道：“如何，現在你們應當曉得，所謂的修煉，不是忽悠人的，而是真有其事的吧？”

“教員我，前陣子才進級天人境。”陳一凡冇有說出詳細的修為，這個答覆輕易讓門生們覺得他是天人一重，實在這短短光陰他已經把修為晉升到天人三重了，小境地對他來講是冇有關卡的，一起修煉就疇昔了，下次關卡應當是進級天人十重。

“哈哈哈”門生們發作出猖獗的笑聲，說道：“教員啊，曾經有個彆育教員，說他小時候在少林武校學過工夫，成果被我們幾個師兄給打趴下了，或許這就是人們常說的亂拳打死教員傅？”

“”哇，聽起來彷彿挺不錯的模樣，那麼教員是甚麼境地呢？”門生們獵奇地問道。

陳一凡本覺得這些門生會胡攪蠻纏，冇想到提出的題目這麼實際，貳內心對這些門生的感觀頓時好了很多，看來還是值得他下工夫挽救的。他說道：“所謂異人，字麵意義就是異於凡人，普通都具有奇異的處所，比方異能，工夫，道法等等。這不是新人類，自古以來就有了。異能和道法者或許你們見得少，練工夫的你們總該見過吧？”

“本來如此。那麼教員，這門所謂的根本修煉課程，究竟要教我們甚麼呢？剛纔你說了，我們這些人，合適修煉前提的冇有幾個啊？”門生們從對修煉的神馳迴歸到最關頭的題目。

對於這些不學無術的門生來講，平時也就談天扯皮，吃喝玩樂了，上彀也是他們消遣的一個首要體例，比起講堂，網上的知識他們反而更輕易接收。是以他們也學會了很多時髦的網路用語，透過這些網路用語，他們也會體味一點相乾的知識。

陳一凡這幾句話，讓門生們完整沸騰了，他們的設法很簡樸，隻要能夠修煉，那麼考不考上大學對他們又有甚麼辨彆呢？歸正能夠修煉的他們，如何樣也能夠活得不錯了吧？天真的他們忽視了一個題目，除了他們以外，彆人也是有機遇修煉的。

“不不不，那是小說家言。築基不是一個境地階段，而是一個需求的修煉前提，冇有築基，就永久隻能是凡人身軀。築基以後，才氣夠通過修煉晉升修為。我們中原的修道者境地分彆，有三大境地三十九重小境地，彆離是凡人三重，真人九重和天人二十七重，再往上，就不是我們目前需求體貼的了。”陳一凡拿出了中原的修為分彆給門生們科普，而不是仙尊傳承內裡的元靈境，通神境，星海境等等說法。

門生們噓聲一片，說：“我就曉得，小說裡都說甚麼福緣資質的，不是甚麼人都能夠，哎，那我們學這門課程另有甚麼意義？”

陳一凡冇想到門生會提出這麼一個簡樸到不能再簡樸的題目，他淺笑著說了一個“好”字，身材漸漸漂泊起來。前排的門生收回“咦”的聲音，紛繁靠近升旗台，當真察看起來，他們要找出構造，拆穿陳一凡懸浮的本質。

比如現在，他們腦海中閃現的就是牛頓的萬有引力實際了，陳一凡的表示明顯就是違背了這一實際的，起碼初看起來是如許，人站在地球上，必定要遭到地球的萬有引力，也就是重力的感化，如何能夠平空懸浮呢？這不科學啊。

陳一凡曉得這些門生開端被他的表示震住了，但還遠遠不敷，他緩緩伸開雙臂，用力一抖，門生們收回此起彼伏的驚叫聲，啟事無他，因為他們發明本身也離地懸空了！他們看向陳一凡的眼神全數變了，崇拜中還隱埋冇著畏敬。